1、土耳其进行曲教学设计土耳其进行曲教学设计 主讲老师： 教学年级：五年级 教学内容：湘版音乐教材第十册第五课土耳其进行曲 教材分析： 土耳其进行曲是莫扎特A 大调钢琴奏鸣曲中的第三乐章。这首奏鸣 曲作于 1778 年。作者在第三乐章上标有“土耳其风”一语，因而被称为土耳 其进行曲。这一乐章常被单独演奏，并改编成各种演奏形式的器乐曲。本曲为 回旋曲式，全曲旋律流畅、风格清新，所以深受人们喜爱，流传甚广。 本课为第十册湘版教材内容，教学内容围绕一个乐曲土耳其进行曲的听 赏教学展开。 教学目标： 1.乐曲土耳其进行曲，知道进行曲的风格与基本特点。 2.行动作与体态、歌唱主题等参与表现， 准确听辨不同音
2、乐主题并作出相 应的体态律动表现。 3知道乐曲中力度、速度、乐句、段落与音乐形象的联系，感受回旋曲的 乐曲结构。 教学设计意图（理念）： 以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学， 即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教 学内容，这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。教学时不只是 整体性的、浏览性地聆听乐曲，而是需要“借曲发挥”，即以问题为引导，采取 整体聆听与片断聆听的欣赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的主 部旋律，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。本课正是此种类型的音乐欣赏 课，教学围绕欣赏一首经典乐曲土耳其进行曲展开，通过多种聆听欣赏和参 与表现方式，让学生充分感受了作品的音
3、乐表现魅力，同时教学中对于乐曲不同 版本的听赏，更加深了学生对乐曲的印象，激发学生的兴趣。 教学设计亮点： 本课设计了多种参与聆听音乐的方式。如：图谱参与、声势律动参与等，在 感受乐曲音乐主题与乐曲结构也非常巧妙，通过聆听参与让学生不知不觉的感 受、体验了不同的音乐主题，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理 念。 教学重点难点： 重点：熟记主部主题，了解进行曲的风格特点，能随乐准确听辨各主题音乐 并进行体态律动的参与表现。 难点：感受并知道乐曲中力度、速度、乐句、段落与音乐形象的联系，感受 回旋曲的乐曲结构。 教学准备：多媒体教学设备、钢琴。 教学过程： 一、感受乐曲主部主题 师导言：
4、同学们，今天我为大家带来了一段音乐。请你欣赏，听完后请告诉 我这段音乐带给你怎样的感受。 初听主部主题。 师小结：这段音乐是富于明朗而又雄壮的进行曲，旋律雄劲刚健，节奏铿锵 有力，非常适合在行进踏步时使用。 复听主部主题。（师生随乐踏步律动参与。强调：轻盈、轻松的踏步） 随琴用“嘣”模唱主部主题。 再听主部主题（师生随乐分乐句转向踏步） 二、听赏全曲 揭示曲名土耳其进行曲，师演奏全曲。 师导言：下面请你欣赏由奥地利作曲家莫扎特创作的土耳其进行曲，演 奏者熊老师。（要求：当你听到熟悉的主部主题出现时，请你起立，踏着整齐、 有力的步伐。 当你听到不熟悉的旋律时， 请你坐好， 仔细听音乐。 同时请你
5、思考， 这段旋律在乐曲中出现了几次？） 选择图型表示主部主题，出示主题 1（踏步） 三、听赏各插部主题 1听赏插部 1。 初听主题。设问：这段主题与主部主题在力度和速度上有什么不同？ 复听主题，随乐画图谱。 师生总结主题旋律规律。 随乐看图谱参与体态律动 音乐结合图谱来说说 选择图型表示主题，出示主题 2（舞蹈） 2.听赏插部 2。 初听主题，师画图谱，生根据图谱划分乐句。 随乐参与律动表现。 选择图型表示主题，出示主题 3（弹奏） 3.听赏尾声。 初听主题，感受主题旋律，并与插部 2 进行对比（力度、节奏方面有何不 同）。 复听主题，随乐参与律动表现。 选择图型表示主题，出示主题 4（欢迎）
6、 四、再听全曲及参与表现。 师导言：乐曲的四个主题咱们都听完了，现在老师就来考考你们，看你们还 记不记得每个主题的旋律。 1完整听赏，听到不同的主题时用不同的方式进行参与表现。 2请两名学生当小老师，一名带领大家律动，另一名选择图形卡片将听到 的主题按顺序排列出来。 3找出相同的主题和不同的主题，引出回旋曲式。（课件：曲式结构图） 五、拓展与延伸 1介绍演奏乐器 2播放郎朗演奏的土耳其进行曲 结课语：今天我们听赏了奥地利作曲家莫扎特的土耳其进行曲，这是他 在 22 岁时创作的乐曲。 莫扎特 4 岁就开始作曲， 所以也被人们称为 “音乐神童” 。 我希望课后同学们能听赏更多音乐家的作品，不断提高自身的音乐修养。好，今 天的课就上到这，下课！
