1、 音乐欣赏音乐欣赏土耳其进行曲土耳其进行曲 教案教案 一、教学目标一、教学目标 1.使学生感受钢琴独奏曲土耳其进行曲清新、流畅 的旋律以及独特的风格。 2.使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了 解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故 事。 3.引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉 及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学 生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：感受钢琴独奏曲土耳其进行曲清新、流 畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生 平。 教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。 三、教
2、学准备三、教学准备 电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。 四、四、教学过程教学过程 （一）创设情景，导入新课：（一）创设情景，导入新课： 师：同学们，大家好。今天我们来上一堂欣赏课。（教 师播放运动员进行曲）。 师：听过吗？一般在什么时候听过？ 师： 知道为什么叫进行曲吗？ 师：一二一 0，一二一 0，一二三四 师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行 曲土耳其进行曲，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。 （二）介绍“乐神之子”莫扎特：（二）介绍“乐神之子”莫扎特： 1莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件 是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐 怎么也弹不好，所以只能不停地挨
3、打，不断地挨打，手都打 肿了，3 岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果 顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成 材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为 往家庭主妇的方向努力。 并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太 小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别 控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来 完成。 2.简介乐曲背景： 师：土耳其进行曲是莫扎特的A 大调钢琴奏鸣曲 的第三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带 乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的 一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中
4、去， 出现了“土耳其热”。1778 年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三 乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为土耳其进行 曲。 设计意图：让学生对音乐大师莫扎特有一个初步的了 解。 ( (三三) )赏析乐曲：赏析乐曲： （旋律流畅，风格清新，速度稍快） 主题 A： 师：乐曲有三个不同的主题，我们来分段欣赏。首先请 听第一段，同学们听完请告诉老师你们听完的感受。 （播放 A 主题） 学生按要求回答问题。（欢快、愉悦） 师：听完之后同学们谁能哼出这一主题的旋律呢？ 师：老师用一个图谱来帮助同学们记忆。 （播放音乐，生听第 2 遍，师画图） 师：哪位同学发现了图谱有什么规律？ 师：说明莫扎特是一个非常严
5、谨的作曲家，不仅注重旋 律美还注重形式美，这是他成为音乐大师的一个重要原因。 (伴随音乐，用声音 da 来模唱第一个主题、一部分同学 打节奏，一部分同学用手势画图。) 师：同学们，第一个主题我们应该用英文字母什么表 示？ 生：字母 A （板书 A：活泼轻盈） 主题 B: （播放 B 主题） 师：这个主题与上一个主题在力度上有什么不同？ 生：大，强，重 师：力度大表示了什么？ 师：用 beng 来模唱（幻灯片展示乐谱） （师弹奏，生跟唱，要求爆发有力） 师：为什么叫进行曲？ 生 1：旋律 生 2：节奏 师模拟表演节奏： 0| 0| | 0|，并讲解该 节奏，强调掉该节奏是这首曲子成为进行曲的灵魂
6、。 （生表演该节奏） （播放 B，生用节奏伴奏表演） 第二个主题用字母 B 表示。 （板书 B：铿锵有力） 主题 C： （播放 C 主题，师画图谱，生听） 师：反复记号，要唱两遍。 师：观察图谱，发现什么规律？ 生 1：前后有呼应，中间有变化。 生 2：有上行，有下行。 师：又一次说明了莫扎特是一个非常严谨的人。他的每 一部作品都是经过深思熟虑，反复推敲的。 （播放 C，一部分生摇“沙锤”，一部分生画图谱） （板书 C：流动不息） 尾声： （播放尾声，师画图谱，生听） 师：图谱像什么？ 生：烟花。 师：为什么要放“烟花”？ （板书尾声：宏伟壮观） （四）复听乐曲：（四）复听乐曲： 1.忆一忆，
7、辨一辨 师：刚才我们分别赏析了 3 个主题和 1 个尾声，相信大 家的脑海里都留下了一定的印象，现在老师来考考大家。如 果听到 A 就用 1 示意，听到 B 就用 2 示意，听到 C 就用 3 示 意，听到尾声就举拳头示意。 （师随机弹奏各部分，学生给出相应答案） 2.听一听，摆一摆 师：一边听，一边做记号，请你们用笔记录下音乐的轨 迹。听到 A 就用黄色 B 用红色 C 绿色尾声用粉色。 （播放完整乐曲，生摆乐曲结构） 师：我们一起看一看它的结构：黄红绿红黄红粉（幻灯 片） 师：有一个主题出现的次数最多，是哪一个? 生：B 师：次数最多是主部，其他的叫插部。像这样主部重复 多次与插部交替出现
8、的曲式叫回旋曲式结构，所以土耳其进 行曲又叫土耳其回旋曲。 3.听一听，演一演 师：刚才每一段的动作还记得吗?老师把整首曲子放给 你们听，请你们把刚才的分段表演串起来。 （播放完整乐曲，学生表演，教师指挥） 师：同学们表演的非常好，非常的投入，心情舒畅吗？ 有专家曾经研究过莫扎特的音乐，发现他的音乐还具有治疗 精神疾病的效果，他说：莫扎特的音乐比较简单，总是让某 一旋律多次重复出现，而且是以我们大脑喜欢的模式重复。 我们刚才听到的这首土耳其进行曲的旋律也是这样吗？ （有兴趣的同学聆听吉他版本、 古筝版本、 爵士乐版本、 口琴版本等多版本，培养学生听辨能力。） (五)小结： 师：同学们听完这首曲子的心情是舒畅的、激动的，这 也反映了莫扎特本人的作曲动机同样如此。同学们，莫扎特 是神童， 从小表现出惊人天赋， 创作成就遍及各个音乐领域。 尽管莫扎特乃旷世奇才，尽管他享有极大的荣誉，可他的政 治地位不高，在大主教眼中，他不过是一个普通的奴仆，因 此他的后半生可以用凄惨来形容。孩子夭折，妻子重病，经 济拮据，但他依然坚持作曲，生活苦难没有压倒他，反而使 他更加坚强，他在音乐风格诚挚、细腻、通俗、优雅、轻灵、 流丽，表现了他对美好社会的向往和人的尊严的追求，充满 了乐观主义的情绪。我们不仅要欣赏莫扎特的作品更要欣赏 他的人格，这就是老师今天要告诉你们的。
