1、第第1616课课 冷战冷战一、冷战的发生一、冷战的发生冷冷战战含义含义第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的既非战争又非和平的对峙与竞争对峙与竞争状态时间时间19471947年3月19911991年底（苏联解体）手段手段除武装进攻之外一切手段的敌对行动除武装进攻之外一切手段的敌对行动目的目的“遏制遏制”共产主义。共产主义。开始标开始标志志杜鲁门主义杜鲁门主义的出台的出台美苏冷战的信号美苏冷战的信号 铁幕铁幕“演说演说”冷战的进程 资本主义国家推行冷战政策“从波罗的海的什切青到亚从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里雅斯特，得里亚海的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆
2、的一幅横贯欧洲大陆的铁幕铁幕已经降落下来已经降落下来”。温斯顿温斯顿丘吉尔：丘吉尔：和平砥柱和平砥柱 (世界已经分成两个敌对营垒世界已经分成两个敌对营垒)“)“几乎所有国家必须在几乎所有国家必须在两种生活方式中挑选一种两种生活方式中挑选一种”。一种是。一种是“自由国家自由国家”，一，一种是种是“极权政体极权政体”。美国有领导。美国有领导“自由国家自由国家”的使命，的使命，以以“防止共产主义的渗入防止共产主义的渗入”。今天希腊这个国家的生存，受到共产主义的严重威今天希腊这个国家的生存，受到共产主义的严重威胁胁正如希腊的情形一样，如果土耳其要得到它所需正如希腊的情形一样，如果土耳其要得到它所需的援
3、助，就得由美国供给它。我们是能够提供那种援助的援助，就得由美国供给它。我们是能够提供那种援助的唯一国家的唯一国家 19471947年年3 3月美国总统杜鲁门在国会的演讲月美国总统杜鲁门在国会的演讲资本主义世界资本主义世界以苏联为首的社以苏联为首的社会主义力量会主义力量冷战的进程 资本主义国家推行冷战政策结合教材分析：这篇演说提出的政策被称作什么？实质结合教材分析：这篇演说提出的政策被称作什么？实质是什么？影响？是什么？影响？影响：标志着影响：标志着美苏战时同盟关系正式破裂、冷战开始。美苏战时同盟关系正式破裂、冷战开始。实质：实质：遏制共产主义，干涉别国内政遏制共产主义，干涉别国内政美国对此感到
4、忧心忡忡！美国对此感到忧心忡忡！观察左图，结合观察左图，结合“二战二战”后初期的后初期的有关史实回答：有关史实回答：(1)(1)你认为，画面中的你认为，画面中的“医生医生”和和“病人病人”分别指代什么分别指代什么?(2)“(2)“医生医生”开的是什么开的是什么“药方药方”?”?“医生医生”指代美国；指代美国；“病人病人”指代指代“二战二战”后的西欧。后的西欧。马歇尔计划马歇尔计划(或欧洲复兴计划或欧洲复兴计划)用膏药援救死者用膏药援救死者 美国应该尽力协助世界回复至美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。有政治的安定，
5、没有牢固的和平。我们的任务是我们的任务是唤起合理经济的再生唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度促使政治社会的结构容纳自由制度存在。存在。美国国务卿马歇尔美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说在哈佛大学的演说欧洲资本主义经济的复兴欧洲资本主义经济的复兴冷战的进程 资本主义国家推行冷战政策欧洲复兴计划欧洲复兴计划（马歇尔计划）（马歇尔计划）马歇尔计划（马歇尔计划（1947）经济上经济上的表现的表现美国援助欧洲的物资美国援助欧洲的物资这幅海报中，马歇尔计划这幅海报中，马歇尔计划成为扶助欧洲成长的夹板成为扶助欧洲成长的夹板思考：美国为什么如此慷慨？你怎么看？思考：美国为什么如此慷慨？你怎么看？
6、1948194819501950年，共有年，共有1616个国家（基本为西欧国家）接个国家（基本为西欧国家）接受了美国受了美国100100多亿美元的援助，其中多亿美元的援助，其中90%90%是赠予，是赠予，10%10%是是贷款，因此丘吉尔把贷款，因此丘吉尔把“马歇尔计划马歇尔计划”称为称为“人类历史人类历史上最慷慨上最慷慨”的举动。的举动。冷战的进程 资本主义国家推行冷战政策目的：目的：实质：实质：影响：影响：通过援助通过援助西欧西欧恢复经济，恢复经济，稳稳定资本主义制定资本主义制度，称霸世界度，称霸世界。控制西欧，遏制苏联，称控制西欧，遏制苏联，称霸世界霸世界。马歇尔计划马歇尔计划是杜鲁门主义
7、的是杜鲁门主义的一次大规模运用一次大规模运用，也是美国，也是美国实施实施冷战政策的重要步骤冷战政策的重要步骤。“我们每接受一笔援助，我们我们每接受一笔援助，我们的独立便减少一分。的独立便减少一分。”法国总理皮拉尔迪法国总理皮拉尔迪 有人说：有人说：“杜鲁门主义与马歇尔计划是一个胡桃的两半。杜鲁门主义与马歇尔计划是一个胡桃的两半。”思考：思考：“马歇尔计划马歇尔计划”和和“杜鲁门主义杜鲁门主义”有什么联系和区有什么联系和区别？别？联系：马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用，二联系：马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用，二者的实质都是为了遏制苏联，称霸世界。者的实质都是为了遏制苏联，称霸世界。区别
8、：杜鲁门主义是在政治上公开的反共反苏，而马歇区别：杜鲁门主义是在政治上公开的反共反苏，而马歇尔计划是采用隐蔽的经济手段控制西欧，联合西欧各国共尔计划是采用隐蔽的经济手段控制西欧，联合西欧各国共同反共反苏。同反共反苏。（手段不一，目的一致）（手段不一，目的一致）德国分裂德国分裂一、初识第二次工业革命（过渡）工业革命后，世界市场初步形成，不断刺激工业的发展。欧美各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。19世纪六七十年代，科学研究取得重大进步，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是第二次工业革命。（出示第二次工业革命的概念，请学生概括第二次工业革命时间、
9、表现、特点和影响，培养提高学生阅读材料的能力）1、开始时间：19世纪六七十年代2、表现：新技术、新发明3、特点：科学研究同工业生产紧密结合。4、影响：促进工业蓬勃发展。（过渡）我们今天来一次时空穿越，来到1915美国世界博览会，如果你是博览会的策划者，你会设计几个展区，展出哪些产品？（学生阅读教材，思考，讨论回答。情景设置，有利于调动学生积极性）（过渡）老师在备课时和我们班部分同学一起进行了设计，我们将美国博览会设计为三个馆，电力馆、交通馆、化学馆，下面就跟随3个同学的脚步，去了解第二次工业革命的新发明、新创造吧。二、第二次工业革命的新技术、新发明（学生介绍第二次工业革命的新技术、新发明创造）
10、1、电力馆电力的应用2、交通馆内燃机和新的交通工具3、化学馆化学工业和新材料（学生介绍后过渡）同学们，你了解了这些新技术新发明之后，我想重点给大家介绍一位发明家爱迪生，下面我们看一段微课）（过渡）看完这段影片，请同学们谈谈你的感受。（总结）科技不仅改变了爱迪生个人的命运，也改变了人类的命运。希望同学们立下远大志向，学习科学家不怕困难，永不言弃的精神，为自己为国家努力。人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷
11、战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1苏 联波 兰民德罗马尼亚保加利亚匈牙利捷克斯洛伐克联邦德国奥地利奥地利瑞士瑞士瑞 典芬 兰法 国意 大 利土 耳 其西 班 牙希 腊丹麦英 国 冰岛挪 威荷兰比利时葡萄牙爱尔兰阿尔巴尼亚中立国北约成员国华约成员国资本主义阵营资本主义阵营社会主义阵营社会主义阵营南斯拉夫 北约北约和和华约华约两大集团的出现，标志着两大集团的出现，标志着以美苏为首的两极对峙格局的以美苏为首的两极对峙格局的最终形成最终形成。人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件12.原因3.序幕：
12、冷战冷战4.表现：1.概念：政治上政治上:杜鲁门主义杜鲁门主义经济上经济上:马歇尔计划马歇尔计划军事上军事上:北约华约建立北约华约建立性质：人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1三、两极格局 美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面冷战冷战对峙，对峙，两极格局最终固定下来两极格局最终固定下来。但是，两极格局并但是，两极格局并未囊括世界未囊括世界上所有的国家和地区，上所有的国家和地区，一些国家和地区始终一些国家和地区始终处于处于两两个竞争集团个竞争集团之外。之外。两极格局中的两极分别指两极格局中的两极分别指美国美国和和苏联
13、苏联，代表代表资本主义资本主义和和社会主义社会主义两种制度。两种制度。人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1两极格局形成后，美苏对抗的事例：两极格局形成后，美苏对抗的事例：（1 1）2020世纪世纪6060年代，发生了古巴年代，发生了古巴导弹危机导弹危机和美国和美国侵略越南的战争；侵略越南的战争；（2 2）2020世纪世纪7070年代，苏联入侵阿富汗；年代，苏联入侵阿富汗；（3 3）2020世纪世纪8080年代，美国制订年代，美国制订“星球大战计划星球大战计划”。双方的军备竞赛不断升级。双方的军备竞赛不断升级。人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史
14、下册冷战课件1越南战争（19611975年）古巴导弹危机(1962)星球大战-反弹道导弹军事战略计划人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1材料一：阿富汗战争旷日持久，历时九年多，给阿、材料一：阿富汗战争旷日持久，历时九年多，给阿、苏两国人民带来深重灾难。阿富汗有苏两国人民带来深重灾难。阿富汗有130130多万人丧生；多万人丧生；苏联在战争中累计伤亡苏联在战争中累计伤亡5 5万余人。万余人。材料二：材料二：在争霸对峙过程中，美苏两国在紧张的战争在争霸对峙过程中，美苏两国在紧张的战争边缘选择妥协，并逐渐走向缓和，因此从另一角度看，边缘选择妥协，并逐渐走向缓和，因此从另
15、一角度看，两国关系的缓和也成为稳定世界局势的因素。两国关系的缓和也成为稳定世界局势的因素。两极格局对世界产生了什么影响？两极格局对世界产生了什么影响？思考思考世界世界动荡不安动荡不安，威胁了世界和平。，威胁了世界和平。美苏互相牵制，避免了新的世界大战爆发美苏互相牵制，避免了新的世界大战爆发。材料三：苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要材料三：苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的其它成就竞赛和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的其它成就竞赛没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球球推动了科技发展。推动了科技发展。人教部编
16、版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件119911991年，苏联解体，华约解散年，苏联解体，华约解散，标志美苏两极格局随之，标志美苏两极格局随之结束。结束。冷战的终结冷战的终结人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1前苏联解体后，当时美国总前苏联解体后，当时美国总统老布什曾如此说道：统老布什曾如此说道：“中中国是最令美国感到不安的国国是最令美国感到不安的国家家”。20132013年新年伊始，年新年伊始，奥巴马及奥巴马及美国美国“重返亚太重返亚太”。“中国或许不是美国重返亚中国或许不是美国重返亚太的唯一原因，但却是最重太的唯一原因，但却是最重要的原
17、因。要的原因。”具体表现：军事包围、经济制裁，政治宣传。具体表现：军事包围、经济制裁，政治宣传。对中国对中国“一带一路一带一路”倡议的冷战式思维，倡议的冷战式思维，认为是中国国际扩张主义的体现。认为是中国国际扩张主义的体现。人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1四、感悟历史四、感悟历史 在长达半个世纪的两极对峙中，世界上的局部战争和冲在长达半个世纪的两极对峙中，世界上的局部战争和冲突都与美苏两个大国有千丝万缕的联系；苏联也因国民突都与美苏两个大国有千丝万缕的联系；苏联也因国民经济军事化程度过大，造成农轻重比例严重失调，加剧经济军事化程度过大，造成农轻重比例严重失调
18、，加剧经济困难，激化社会矛盾，为解体埋下祸根。经济困难，激化社会矛盾，为解体埋下祸根。我们能从这段历史中获得哪些启示？我们能从这段历史中获得哪些启示？1、和平与发展才是当今时代主题，我们应反对霸权，、和平与发展才是当今时代主题，我们应反对霸权，维护和平。维护和平。2、我们应尊重各国人民根据国情选择自己的发展道路。、我们应尊重各国人民根据国情选择自己的发展道路。3、综合国力取决于经济发展，我们应坚持以经济建设、综合国力取决于经济发展，我们应坚持以经济建设为中心。为中心。人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1冷冷战战含义含义主因主因表现表现美美国国苏苏联联二战二战后的后的4040多年间，以美、苏为首的两大集团多年间，以美、苏为首的两大集团之间之间既既 又又 的的对峙与竞争状态。对峙与竞争状态。经济上：实施经济上：实施“”政治上：出台政治上：出台“”军事上：成立军事上：成立“”军事上：成立军事上：成立“”美苏两极格美苏两极格局最终形成局最终形成开始标志开始标志政治上政治上：分裂分裂非战争非战争非和平非和平国家战略国家战略社会制度社会制度杜鲁门主义杜鲁门主义马歇尔计划马歇尔计划北约北约华约华约德国德国人教部编版九年级历史下册冷战课件1人教部编版九年级历史下册冷战课件1感谢指导！
