1、(1)初唐时期诗歌初唐前期，宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和应制之作，琢磨技巧，雕饰辞藻以绮靡婉媚的诗风为主：初唐后期，随着初唐四杰登上诗坛，诗人力反齐梁宫廷诗风，主张诗歌要有风骨兴寄，抒情刚健有力。其代表诗人有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂等。(2)盛唐时期诗歌盛唐作品精丽华美、雄健清新、兴象超妙、韵律和谐，表现了时代共同的艺术特色。高昂雄浑、阔大恢宏的盛唐之音成为诗歌的主流。边塞诗派以高适、岑参、李颀、王昌龄为代表，田园山水诗人以王维、孟浩然、储光羲、常建最知名，李白、杜甫是盛唐诗歌最高成就的标志。(3)中唐时期诗歌情感基调徘徊惆怅，哀怨感伤；审美情趣由外拓趋向内敛，由自然趋向锻炼，由昂
2、扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。这一时期诗人的创新精神和个性风格异常突出。其代表诗人有刘长卿、白居易、元稹、李绅、韩愈、柳宗元、孟郊、李贺、贾岛、刘禹锡等。(4)晚唐时期诗歌晚唐诗感时伤怀，个性鲜明，散发出秋华的晚香。情感内涵上，转入日常生活；艺术内涵上，追求语言与构思的雕琢与锻炼。主要代表诗人有杜牧、李商隐、温庭筠、皮日休、陆龟蒙、聂夷中、杜荀鹤、罗隐、韩偃等。(5)北宋时期诗歌这一时期的诗歌主要是继承与创新并存，注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化。其代表诗人有柳永、王禹偁、钱惟演、林逋、欧阳修、梅尧臣、晏殊、晏几道、苏轼、王安石、黄庭坚。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复
3、习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)(6)南宋时期诗歌这一时期诗歌创作面向社会人生，反映多灾多难的时代生活，体现了民族的呼声，诗(词)风也随之一变。其代表诗人有陆游、范成大、杨万里、戴复古、刘克庄、姜夔、辛奔疾、赵师秀、文天祥等如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)诗歌
4、是高度凝炼的文字，是作者发挥想象并加以浓缩的一幅图画、一个场景，读懂诗歌，须字斟句酌，善于想象，不要不求甚解地盲目做题。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)题目是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗词的重要切入点。具体说来，标题常有以下作用：揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨：交代写作缘由或目的，暗含情感：奠定诗歌的感情基调：揭示诗歌的线索：表明诗歌的题材；暗示诗歌的表达技巧。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如
5、何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)2018全国卷 野歌 揭示主要事件：在田野中放声高歌。暗含作者的情感基调：这是一首抒怀诗，表达作者对怀才不遇的慨叹。2018全国卷 题醉中所作草书卷后(节选)揭示主要事件：醉中作草。奠定情感基调：对国势的担忧，理想不得实现的叹惋。2018全国卷 精卫词 表明诗歌的题材：咏物词。暗示表达技巧：象征或托物言志。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者
6、的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。读诗歌时，必须注意作者的遭遇、境况，注意作者所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。在“知人论世”时要注意：1.诗人不同，诗风各异。如李白-豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。2.境遇不同，诗情有别。如李清照前期与后期的作品就不同，如如梦令(常记溪亭日暮)和声声慢(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。3.时代不同，精神迥异。
7、同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的从军行(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的书愤(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示木诗的用典或意境；有些介绍作者，那是在暗示本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。注释作用介绍疑难词语、地名帮助读懂诗句 介绍写作背景暗示本诗的思想主旨 介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境 介绍作者暗示本诗的思想情感或写作
8、风格 提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解主旨多与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等有关如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)阅读下面这首诗，根据提示回答问题。送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春 单于若问君家世，莫道中朝第一人【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长
9、问 他：“闻唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪?”如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)注释对“清禁”的解释，有助于理解诗意，暗示苏辙的地位。注释解释“武林”，并点出本诗写作时苏轼知杭州，结合原诗可知，“沙漠回看清禁月”隐含着苏轼希望苏辙不要忘记国家，而“湖山应梦武林春”又希望苏辙不要忘记亲人。注释解释典故，帮助读懂莫道中朝第一人”运用典故，表达了对苏辙的担心。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌
10、云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。应从以下两个方面乳入手。把握古诗常见结构结构即思路，把握古诗的结构，有助于我们从整体上知晓大意。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)律诗常见结构四分法：起承转合 二分法：前两联为第一层，后两联为第二层 三分法：首联为第一层，中间两联为第二层，尾联为第三层 绝句结构 一般结构：起承转合 两句铺陈，两句议论或抒情 前三句铺陈，第四句揭示中心 词的结构见前面词的“结构特点”如何读
11、懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)对于近体诗来说，有两类结构特点要予以关注：在古诗词中，“承”句或写景,或叙事,或抒情,或议论,与“起“句自然衔接，是“起”句的延伸、拓展。其主要作用有：1.承上启下；2.铺垫下文。在古诗词中，“起”句就是开头，或写景，或叙事、或抒情，或议论，方式多样。其作用主要有两种：1.点明题旨，统领全诗，奠定感情基调；2.托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第
12、一中学高三语文复习课件(共30张PPT)”在古诗词中，“转”句在绝句里是第三句，在律诗中指颈联，在词中多指过片。“转”句十分关键，往往由物及人，由景及情，由事及理，由浅入深，从正到反.思路的转换体现诗意的跳宕转折。抓住“转”句特点对解读诗意也很关键。在古诗词中，“合”是结句，全诗不论写景、抒情、叙事、阐理，“合”句水到渠成，往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。“合”句的作用一般有三种：1.呼应开篇或诗题，圆合首尾；2.对比前文或总结全诗，卒章显志；3.以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。古诗词“合”的方式有很多，但基本上分为两类：一是直笔明接，即直接抒情、言志、阐理；二是曲笔收束，用折射、暗示、象征
13、等手法曲折表达诗人的感情，寄托诗歌的主旨。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)阅读下面这首诗，分析其起承转合的结构特点。春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。答：首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格为“承”。颈联为“转”，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，即怎样收束全诗，作者写了两层意思：既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面
14、干什么?对酌，切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这又是一层。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)对仗，就是对偶，只在律诗中称“对仗”。对仗，从内容角度可分为正对、反对、串对三种。“正对“是指上下句从个不同角度来说明同一个道理。如李白登金陵凤凰台的“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，从两个时代的角抒发人事代谢、怀古伤今之情。“反对”是指上下两句意上互为对立。如高适燕歌行中的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，就是把军中战士和将帅的两种生活放置在一起.构成反差，从而抒发忧愤之情
15、。“串对”是指构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设等各种语法关系的一种对偶形式，亦称“流水对“或“走马对”。如杜甫闻官军收河南河北中的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”、说的是从四川出三峡而北上的行程，前后一贯、又有次序。分清对仗种类，可以更好地理解诗的内容。另外，根据律诗上下句词性相对、结构相同的形式特点还可以帮助我们理解诗句的意思。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)读懂诗词，最大的障碍就是它的语言，因为它不同于散文的语言，更不同于现代散文的语言，具有高度凝练、富于跳
16、跃与省略的特点。针对这一特点，我们可以采取相应的策略。古诗语言本质上是文言文.既然是文言文，我们完全以用推新文言实词词义的方法去推断其中的疑难词要特注意两类疑难词语。一是古今异义词，二是古诗中的特殊词语2015年全国卷1岑参(发临洮将赴北庭留别)尾联“勤王敢道远”中的“敢”是个表反问的词，是“岂敢”，而不是“勇敢”。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)古诗创作.有时为了符合声律要求，或出于表意需奏，不得不在语序安排上作些变通.这就使得古诗出现了语序颠倒、词语错位的现象。这也给我们
17、的理解带来了难度，若要准确理解诗意，那就还原颠倒的语序。“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”(辛弃疾永遇乐口北固亭怀古)正常语序应为：无处觅英雄孙仲谋。颠倒语序，既合平仄需要，又突出了“英雄”一词。因为诗词都讲究格律，每一句话用字的多少都有严格的规定，对于创作者来讲，为了使作品意蕴更为深厚，他当然能省则省，能跳就跳，这就使得诗词的语言非常精练，给我们理解带来难度。阅读这样的诗句，我们只能运用象和联想去填补诗句的空白和跳跃，才能完整地理解诗章，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”（白居易琵琶行并序）省略谓语。“争”后省略“送”字。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PP
18、T)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)所谓关键，就是指诗歌中能够表明中心和作者情感的词、句。对于这些关键词句，不仅要能迅速找出，还要反复咀嚼。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“泪”“闲”“枪”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词,表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是，这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。如“细草微风岸，危椅独夜舟”中的“独“就是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；如“独行穿落叶
19、，闲坐数流萤“中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的弧独、无聊之感。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但也至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种语言叫景物语。另有一些典故语，需要通过挖掘典故的本义来探寻作者的用意；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关
20、键词。弄清上述隐性关键词的含义及其表达作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)感情、感悟、观点态度等，读懂了这些句子也就能较容易理 解诗词的主旨。如李白梦游天姥吟留别中的“安能摧眉 斤腰事权贵，使我不得开心颜”就揭示了本诗的主旨。这样 句子通常放在结尾。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。野歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件(共30张PPT)
