1、 四年级下册第十一课认识古筝教学设四年级下册第十一课认识古筝教学设 计计 【教学理念】【教学理念】 以兴趣为本课学习的基本动力，以审美为核心，使学生与歌曲保 持密切的联系，享受这首歌曲所带来的情感和乐趣，通过情感体验、 发现、创造和表现一系列的音乐活动来完成教学。本课为学生营造一 个轻松、愉快的课堂气氛，让学生通过快乐的活动中充分感受音乐的 美和情绪，并大胆去创造和表现音乐。 【教学内容】【教学内容】 义务教育音乐课程标准实验教科书湖南文艺音乐出版社四年级 下册第 11 课音乐知识认识乐器。 【教材分析】【教材分析】 古筝是一件伴随中国悠久文化、 在这片肥沃的黄土地上土生土长的汉 族传统乐器，
2、是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美， 音域宽广，演奏技巧丰富，具有相当强的变现力，并且适合各年龄层 人次学习，因此深受广大人民群众喜爱。 【学情分析】【学情分析】 四年级大部分学生对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且四年级学 生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能 力增强，对音乐学习的渴望和期望也进一步增强，最喜欢律动与音乐 活动，在这两个方面表现非常好。学生大部分都能养成随音乐进行律 动的好习惯，每一首歌曲都会创设动作来配合表演，纪律良好。歌曲 的理解和运用情感来演唱，仍是教学的重点，需要教师采用多种方法 来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。
3、 【教学目标】【教学目标】 1、了解古筝的历史、构造 2、在欣赏中感受古筝的音色特点。 3、在教师指导下完成一首简单的乐曲，感受古筝弹奏姿势和手型技 法。 【教学重点】【教学重点】 在欣赏中感受古筝的音色特点。 【教学难点】【教学难点】 在教师指导下完成一首简单的乐曲，感受古筝弹奏姿势和手型技 法。 【教学准备】【教学准备】 课件、古筝 【教学课时】【教学课时】 1 课时 【教学课型】【教学课型】 音乐知识 【教学过程】【教学过程】 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设 计 意 图 一、一、 创设创设 情情 境，境， 激趣激趣 导入导入 1、师生问好！ 导语：同学们，大家好，今天我 们来上比
4、较特殊的一课： 认识乐 器【板书认识乐器】 至于认识什么乐器， 老师先卖个 关子，新课之前先来做个游戏， 比比谁的小耳朵最灵。 老师准备 了一段视频， 是各种乐器演奏同 一段旋律， 你听出是什么乐器就 用这件乐器的演奏动作来表现 它，下面请同学们闭上眼睛。 【播放视频】 大家猜的很准确， 每一种乐器都 因其独特的音色魅力被大家喜 欢， 下面老师来现场用一种乐器 演奏这首曲子， 请同学们感受一 下 【古筝弹奏】 这件乐器大家认识吗？这就是 我们今天要认识的乐器古 筝 【板书补充课题】 向老师问好 闭眼，用动作 表现听到的乐 器。 二、二、新授新授 1 1、首先让我们了解一下首先让我们了解一下古筝
5、的古筝的 历史历史 【播放视频】 你了解到哪些信息？ 2 2、 观察观察古筝的结构古筝的结构, ,知道各个部知道各个部 分的名称。分的名称。 3 3、聆听古筝的音色、聆听古筝的音色特点特点。 (1) 【弹奏卷珠帘】 请注意观察老师手的弹琴位置 和发出的声音有什么关系？ 观察的真仔细！ 下面请同学们自 己来分别弹一弹低音和高音感 受一下。 这就是古筝音色的第一个特点 低音浑厚深沉，高音清脆明亮， 音域宽广 以音响效果命 名的 古 筝 又 名 汉 筝、瑶筝、鸾 筝, 古筝有两千多 年的历史了 刚开始在特别 粗的琴弦上弹 声音很低沉， 后面在细的琴 弦上弹声音很 清脆 (2) 【弹奏出水莲】 注意观
6、察老师的左手弹奏有什 么特点？ 左手的按压可以发出古筝最具 特色的滑音， 这就是古筝音色的 最大的特点虚实结合，余韵悠 长。 什么是实音呢？【右手弹奏】 什么是虚音呢？ 【右手弹奏左手 按弦】 下面请同学们模仿老师来感受 一下虚音和实音 （3）欣赏山丹丹花开红艳艳 注意观察双手弹奏方式有什么 变化？ 左手也加入了弹奏， 让乐曲更加 丰富了，不仅如此， 古筝还能模 相比上一首曲 子，按压的比 较多了 双手弹奏，听 起来音色更加 丰富 仿一些声音，比如风声、钟的声 音、水滴的声音等等，这就是古 筝音色的第三个特点： 音色变化 多端，表现力丰富。 4、分辨古筝音色 大家感受到古筝的音色了吗？ 下面老
7、师播放一段音频， 是我国 各民族乐器演奏同一首乐曲， 请 同学们听辩哪一段是古筝演奏 的。 【播放音频】 大家的小耳朵真灵！ 三、拓展 看了，听了，大家想不想亲自弹 奏一下呢？ 1、认识琴弦 古筝的音阶排列运用是五声调 式。所以定弦为 1 2 3 5 6。 从 最 上 面 第 一 根 琴 弦 开 始 12356 一次循环。 怎样快速记住琴弦呢？ 有四根特殊的琴弦大家发现了 吗？ 这四根绿色的琴弦都是 5，只不 过不同音区，分别是倍低音、低 音、中音、高音。下面我们用食 指指到琴弦 2、弹琴的手型及指法 手呈半握拳状， 用食指弹奏叫做 抹（）,正确是手型及指法需 要经过大量的练习,因为第一次 弹
8、琴,所以同学们尝试用一根手 指拨响琴弦即可 【出示茉莉花简谱】 3、唱谱、找弦 4、根据曲谱依次弹响琴弦 5、完整弹奏 有四根绿色的 琴弦 五、结束 语 这节课我们一起认识了古筝， 你 有什么收获？ 古筝流传发展至今承载着中华 了解了古筝的 历史 会演奏简单的 民族浓厚的传统文化， 希望感兴 趣的同学能积极学习， 将传统文 化发扬光大！ 下课！ 曲子 感受了古筝的 音色特点 认识乐器古筝音乐课后反思 音乐课程标准解读指出：音乐课程的综合，是以音乐为 本的综合。我们的音乐教学还是应该回归到音乐本体上来，毕竟 一切联想、通感的产生还是由音乐而生，最终必将落实到音乐的 语言、要素和形式上来，不能把走
9、出学科本位理解为淡化音乐的 本体。 认识乐器古筝一课是一节以音乐知识为主的综合课， 这节课的重点就是在欣赏中感受古筝的音色特点。但是我从音乐 本身出发，利用各种音乐要素引导学生充分的体验、感受古筝的 音色特点，师生共同度过了充满欢乐的四十分钟。 首先，从内容安排上来说是比较成功的，以不同的古筝曲让 学生有充分音乐体验。不管是古筝曲的欣赏还是音色的听辨游戏 以及自己亲自弹奏古筝，它们的目的只有一个，那就是为了让学 生更好的感受古筝的音色特点， 而不是为了体现多样的教学形式， 创设完整的教学情境，为设计而设计。 这节课是专题性比较强的单一性欣赏课，围绕我国的民族乐 器古筝作了深入浅出的介绍， 使学
10、生初步认识古筝的历史、 构造、 流派、演奏技法，进而欣赏古筝乐曲增强学生对祖国民族乐器的 热爱。教案的流程设计总体是成功的，教学气氛自然协调，基本 达到预想的教学效果。因学生对古筝知之甚少，渴望得到这方面 的知识，因此对上这样的课学生极感兴趣。另外本课能发挥个人 的特长，上起来得心应手。通过教师的现场演奏示范并讲解，学 生积极表演参与，使学生置身于乐曲本身的感染力和教师同学表 演的感染力这种双重的环境中，教学效果很好。 新课改为音乐课堂带来了勃勃生机，同时它走到今天，也出现了一些 新的困惑。本课在合理整合教学资源、音乐知识技能的落实、相关文 化的渗透等方面的教学进行了新的尝试。仍然有一些不足的地方，还 需要各位专家和同行多提宝贵意见。
