1、对花对花 教材分析：教材分析： 本课是湘教版四年级下册第四单元的一首唱歌课，歌曲对花是我 国河北地区的一首传统民歌，歌曲有很多鲜明的特点，如带有“上滑音”、 “倚音”的旋律，加上“衬词”的歌词；采用一问一答对唱的方式进行演 唱，情绪欢快热闹。教材设计根据四季花开的特点即兴编创歌词的活动， 再结合手绢舞的动作，边唱边跳来完成表演唱。 学情分析：学情分析： 对于四年级的学生来说，民歌离他们的生活很遥远，很多学生都不喜 欢演唱民歌，而对花这课让学生能在欢快的气氛中用活泼自然的声音 演唱，在教学中要采用多种方法调动学生学唱的积极性，学生的基本情况 如下：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲；感
2、受音乐所描 绘的情境；存在的问题：音准不够，视唱能力有限。 教学目标：教学目标： 1、了解河北民歌的情绪，体会河北民歌的地方特色。 2、 能在欢快、热闹的气氛中用活泼、自然的声音演唱歌曲对花。 3、 能用对唱、表演唱两种演唱形式演唱歌曲，结合手绢舞动作进行简 单表演唱,体验与他人合作的快乐。 教学重点：教学重点：学会用活泼、自然的、音色演唱歌曲对花。 教学难点：教学难点：引导学生运用手绢舞这种形式进行表演唱歌曲。 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体课件、手绢 教学过程：教学过程： （一）激趣导课： 师边转手绢边与生问好，欢迎同学们来到我们的音乐课堂。 师： 同学们，你们发现老师手上的这块手绢与生
3、活中的手绢有什么不同 吗？ 生： 略。 师：是的，这种手绢是跳舞用的手绢，是我们国家特有的，你们平时都哪 里见过这种手绢？ 生：略 师：河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。你们想不 想看看手绢舞呢？ 老师今天就给大家跳一段手绢舞，请同学们随着音乐自 由的拍一拍、动一动。 师：老师刚刚跳的是河北的秧歌舞动作。你们想不想学一学呢！有舞蹈就 会有歌曲配乐，下面让我们先来感受一下河北的民歌吧！ 二、新课教授：二、新课教授： 1 1、聆听歌曲、聆听歌曲 （1）初听歌曲 师：请同学们安静的竖起你们的小耳朵，一起来听一下这首河北民歌对 花，感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的？ 板书课题：对花
4、（2）复听歌曲： 师：请同学们再次聆听这首歌曲,仔细听一听歌词的前一句和后一句有什么 联系？ 2 2、学唱歌曲、学唱歌曲 （1）师范唱全曲，请同学们找出你认为歌曲中最有趣的句子。 （2）唱一唱最有趣的句子。 （3）学唱歌曲的开头两乐句。（教师随机指导切分节奏） （4）随琴完整唱第一段歌谱。 （5）试填第一段歌词，师唱谱生填词。 （6）完整演唱第一段歌词。 （7）学唱第二段歌词。 师：第二段旋律和第一段旋律完全一样吗？ 生：旋律一样，多了个结束句。 师：那就先让我们看看这个多出来的结束句吧! 师：结束句这个“哎”字要唱几拍呢？我们一起来数一数。 生：略。 师：最后有两个声部，我们先来学唱第一声部
5、 师：范唱结束句，唱第一声部。 生：随琴完整学唱结束句第一声部。 生：唱第一声部、师：唱第二声部。 女生：第一声部 男生：第二声部。 （8）完整演唱第二段歌词。 师：第二段唱的是夏季石榴花开了，什么英雄回来了？ 生：劳动英雄。 师：要把迎接劳动英雄的高兴激动的心情唱出来 三、巩固拓展三、巩固拓展 1、完整对唱歌曲。 师：现在老师想当听众，也让我们用对唱的方式听你们把两段歌连起来 唱唱，好吗？男生唱甲、女生唱乙。 师：同学们除了用这种男女生对唱的形式外，我们还可以用那种形式对 唱？ 1 师生对唱 。 2 可从各组选部分学生进行对唱。 师：刚才我们已经学会了对唱，而河北人更喜欢边扭秧歌边唱，像这种唱 法又叫做表演唱，他们最常使用的道具有扇子、手绢、绸带 。 3 全班随音乐表演唱。 师：同学们春季除了迎春花开，还有什么花？夏季除了石榴花还有什么花 开？ 请同学们小组讨论，自行编创歌词加入歌曲进行演唱，我们下节课一起来 演唱。 四、小结四、小结 下课
