1、花蛤蟆花蛤蟆 教学目标： 1、有节奏的模仿蛤蟆的叫声，熟练演唱一声部，了解二声部。 2、认识倚音，感受其表现作用。 3、分角色有表情演唱花蛤蟆 教学重点： “花蛤蟆闹堂”场景 教学难点： 旋律部分的衔接、倚音练习。 教学过程 一、 师生问好 二、 新授课 1、 导课： 同学们， 夏天到了， 池塘里的荷花开了， 景色非常怡人， 小动物们也来凑热闹。 突然下起了小鱼， 小动物满都纷纷回家了。 就在这个时候，池塘里来了一位新朋友，大家猜猜，他是谁？（花 蛤蟆） 今天我们学习一首关于蛤蟆的歌曲花蛤蟆 （出示课题） 让我们一起先来感受一下这首歌曲（听全曲） 歌曲好听吗？学习歌曲之前，我们先来学习三条旋律
2、。 2、 这条旋律是一条二声部旋律，第一行为一声部，第二行是二声部，我 们先来学习一声部 先来听听老师是怎样唱的（师带音高演唱，生跟唱，练习两-三遍） 同学们注意，在这一行谱子上面有什么符号？ （学习过程中注意渐强记号） 同学们，你们的歌声太美了，吸引了隔壁池塘的小蛤蟆，来！咱们一 起来听听它们是怎样唱的。 （二声部练习） 现在，两个池塘里的小蛤蟆要来比一比了！ （分组进行二声部训练， 注意音准和渐强的表现） 2、 再来看第二条 试读节奏，注意每一拍后半拍的 0 注意谱子上方有甲、乙角色分配，学生分两组练习 同学们，看看这一条与前一条相比，哪里不同？ （引导学生找出倚音，并加以练习） 提问：同
3、学们想一想，这个地方为什么要加入倚音？（师总结：小蛤 蟆神气、俏皮） 3、 最后来看一条 读节奏，提示重音记号在演唱时的情绪。 三、 学习童谣 旋律就学到这里，接下来我们来学童谣 听老师有节奏的朗读歌词 生对口型，教师有节奏的朗读 师生共同完成童谣朗读 学生朗读，教师进行表演（看完老师的表演，想想你们会用什么 方式来表现童谣呢？相互之间讨论一下） 学生表演（同学们想不想自己试一试） 学唱童谣（学唱过程中注意需要注意的几个地方加强训练） 全体起立，一起边唱边表演 四、 学唱全曲（课本翻至 18 页） 听赏全曲 教师范唱 讲解自由延长记号，并甲乙训练 跟音乐练习几遍，抠细节，跟伴奏唱 五、 分角色表演 同学们唱的非常有感觉，老师很开心，我觉得你们都是可爱的小 蛤蟆，但少了一支领头的大蛤蟆，这下老师要加入进来，与同学 们一起完成歌曲！ （分甲、乙、领） 师生合作 生生合作 六、下课
