1、湘文艺出版社 童心是小鸟教学设计 一、教材分析： 这首歌曲是为大调式，34，二段体结构，第一个乐段一共有四句话， 节奏和曲调上应用了同头异尾的手法， 每一句中都用休止符与附点音 符，使得音乐听起来更加的欢快活跃；第二个乐段在节奏上与第一段 有区别，旋律优美流畅，唱出了童年时期孩子们的快乐与喜悦。结束 的时候，用“啦”做歌词，结束在“5”音上，表现出一种回味无穷 的感觉。 二、学情分析： 本节课授课对象是四年级的学生，通过以往音乐课的学习，已经有了 一定的音乐基础，对于自己喜欢的音乐有自己的想法，这个年级的学 生，接受能力强，活泼好动，理解能力强，但对于音乐的表演能力不 强，在学习音乐知识的时候
2、，兴趣度也不高。因此，我在课堂上教学 主要以激发学生的为主，及时的用语言和掌声激励学生，对于有一定 音乐基础的同学，给与他们展示自己的机会，让学生们积极的参与进 来。 三、教学目标 情感态度与价值观：通过小组演唱，多种形式表演歌曲，体验一年当 中四季的欢乐，体会童年生活的幸福，从而怀着一颗感恩，珍惜的心 快乐的生活。 过程与方法：通过小组合作，老师范唱，同学们自己识谱等多种形式 去学习歌曲，感受歌曲 3/4 拍的节奏律动。 知识与技能： 学习 3/4 拍的节拍规律， 以及大附点节奏和休止的停顿， 共同达到学习目标。 四、 教学内容： 湘文艺出版社教材 四年级下册音乐教材 唱唱听听 五、教学重难
3、点：掌握 3/4 拍的节拍规律，以及大附点节奏，用流畅 优美的声音演唱歌曲。 六、教学用具：多媒体、电子琴 七、教学过程 1. 组织教学： 师：同，学们，好。 生：老，师，你好。 师：欢迎同学们，来到音乐课，音乐课，真奇妙，大家一起来 歌唱。 2. 情景导入： 师：同学们，我们一起来猜一个谜语吧，这个谜语一共有四句话， 我们来猜四个字，动动大脑，发挥你们的想象力。(展示 ppt) 生：同学们讨论回答问题。 师：对，就是春夏秋冬四个字，那同学们，春天是一个怎样的季节 呢，农民伯伯要做什么呢？ 生：答 师：在春天，我们把小树苗栽倒春天的故事里，在夏天，我们把小 蜻蜓送回夏天的目光里，在秋天，我们把
4、小鸽子送回秋天的歌声里， 在冬天我们把小雪人堆在冬天的童话里。 3.新课教授（初听歌曲） 师：那屏幕上的四句话呢就是我们今天要学的一首歌曲的歌词，这 首歌曲叫做童心是小鸟 我们一起听一听这首歌曲，然后告诉老师，你们觉得这首歌曲的 速度和情绪是怎样的？它是几几拍的歌曲？ 生答 师：在学习这首歌之前，我们一起来玩一个节奏游戏。我们用拍 翅膀的方式来打这一条节奏，强拍用拍手来表示，两个弱拍用拍打自 己的翅膀表示。同学们练习，一起打节奏。随后播放歌曲第一部分的 伴奏哑巴节奏带进去，全部学生一起齐打这条节奏。 师：刚才在节奏游戏的过程中，老师标注的红色部分的节奏，同学 们打的不是特别好，我们一起来看一下
5、这个节奏， （黑板上出示大附 点节奏）单独与学生一起练习。 让同学们回忆科尔文手势，一起唱音阶和发声练习， （发声练习 是歌曲第一部分每个小节的第一个音） 学习歌曲的第一部分，将歌词代入打节奏，听一遍歌曲的第一部 分音频，同学们先哼唱，第二遍试着把音高唱出来，第三遍同学们跟 着电子琴试着把歌词代入歌唱。 学习歌曲的第二部分，将歌词代入打节奏，听一遍歌曲的第一部 分音频，同学们先哼唱，第二遍试着把音高唱出来，第三遍同学们跟 着电子琴试着把歌词代入歌唱。 4.巩固知识 歌曲学完后，与同学们一起玩歌词接龙的游戏，老师唱上半句，同 学们节写一句，这样有利于激发同学们的兴趣，对于有音乐基础的同 学，给与展示自己的机会，和同学搭档或与老师搭档进行歌词接龙的 游戏。 5.课堂小结 师：为什么会把童心比作小鸟呢？ 生答 师：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像 小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。 八、板书设计 童心是小鸟 春夏秋冬 大附点 ta ta ti X X X 九、作业 同学们课后可以与同学搭档 ，用不同的伴奏方式演唱歌曲，回家唱 给家人听。
