1、语文语文园地六园地六部编人教版部编人教版 六六年级年级上册上册(6(6单元单元 )口语交际本次口语交际引导大家知道在本次口语交际引导大家知道在意见产生分意见产生分歧时应该怎么办歧时应该怎么办。意意 见见 不不 同同 怎怎 么么 办办?交际内容：交际内容：分小组选择一则材料讨论小组成员各选一个角色阐述看法听到不同意见时，要换位思考，积极沟通注意事项：1.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。3.表达观点时，要简洁明了，要有根据。交际指导交际范例春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？爆竹声声辞爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年
2、。燃放烟花爆竹在给人们带来旧岁，银花朵朵贺新年。燃放烟花爆竹在给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛的同时，也在环保、安全等了浓浓的年味和喜庆气氛的同时，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。那么，你对此持什么看法？方面带来诸多问题和隐患。那么，你对此持什么看法？普通市民：普通市民：应该。春节是我国的传统节日，燃放烟花爆竹能增添应该。春节是我国的传统节日，燃放烟花爆竹能增添节日的喜庆氛围。节日的喜庆氛围。环保局局长：环保局局长：不应该。燃放烟花爆竹会产生大量的有害气体，污不应该。燃放烟花爆竹会产生大量的有害气体，污染空气，引发疾病。染空气，引发疾病。消防队员：消防队员：燃放烟花爆竹易引发火灾，应尽
3、量少燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹易引发火灾，应尽量少燃放烟花爆竹。各界人士眼科医生：眼科医生：不应该。每年都会有因燃放烟花爆竹而炸伤眼睛的案例。不应该。每年都会有因燃放烟花爆竹而炸伤眼睛的案例。环卫工人：环卫工人：不应该。燃放烟花爆竹会产生大量垃圾，给我们造成很不应该。燃放烟花爆竹会产生大量垃圾，给我们造成很大负担，过年无法与家人团聚。大负担，过年无法与家人团聚。鞭炮厂工人：鞭炮厂工人：应该。市民燃放烟花爆竹，我们才能获得经济利润，应该。市民燃放烟花爆竹，我们才能获得经济利润，工厂才能运营下去。工厂才能运营下去。究竟是要路还是要树呢？究竟是要路还是要树呢？十几年前，我国南方的某座城市，为十几年前
4、，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了几十年的大了拓宽城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。树。这件事在当地引起了热议。那么，你怎么看呢？这件事在当地引起了热议。那么，你怎么看呢？司机：司机：不应该保留树。树会遮挡我们的行车视线，极易造成交通事故。不应该保留树。树会遮挡我们的行车视线，极易造成交通事故。行人：行人：应该保留树。树能遮阳，而且看着也赏心悦目。应该保留树。树能遮阳，而且看着也赏心悦目。交通局局长：交通局局长：不应该保留树。树给人们的交通带来极大的不便，造成道路经不应该保留树。树给人们的交通带来极大的不便，造成道路经常堵车。常堵车。
5、道路附近居民：道路附近居民：应该保留树。树能吸噪音，形成天然的隔离带，保障我们正应该保留树。树能吸噪音，形成天然的隔离带，保障我们正常休息。常休息。环保局局长：环保局局长：应该保留树。没有老树，公路的空气质量会严重下降。应该保留树。没有老树，公路的空气质量会严重下降。各界人士 习习 作作 本次习作要求仿照课本中的示例，就自己关心本次习作要求仿照课本中的示例，就自己关心的问题写一份的问题写一份倡议书倡议书。学写倡议书 “节约资源”倡议书亲爱的同学们：地球是人类的家园，是哺育万物的母亲，我们理应像善待自己一样去保护她。然而，令人悲哀的是，我们无时无刻不在伤害着地球，肆意挥霍着她的资源。参天大树被砍
6、倒，变成了炉膛里的烟火；河中鱼虾绝迹，变成了餐桌上的美味；野生动物倒地，变成了一件件毛皮大衣 “家园”“母亲”等写出了地球的重要性。运用排比手法，列举了人类浪费地球资源的事例。习作例文如果我们还不知道反省，终有一日地球将成为埋葬我们人类的一座坟墓。生活中，很多同学也都在有意无意地浪费着资源。水龙头“哗哗哗”地流着，用水的人却不知去向；电灯整宿整宿地亮着，房间里却空无一人；笔记本被随意地丢进垃圾筐里，上面却只写了几个字 小学生是未来世界的建设者，是未来地球的捍卫者，如果我们都不懂得关爱地球，那人类还有什么希望呢！运用排比手法，列举了生活中同学们浪费资源的事例。为此，我发出以下倡议：1.节约用水。
7、洗完手后立即关上水龙头，做到人走水停；用淘米水洗碗筷、浇花、冲厕所，做到一水多用。2.节约用电。随手关灯，杜绝“长明灯”；空调设置在 26，开启时要关闭门窗。3.节约用纸。将旧练习本中未用完的纸撕下来，装订成草稿本；尽量用手帕代替纸巾，既安全又环保。分条详细列举了本文所倡议的内容，简明而有序。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。让我们行动起来，珍惜资源、保护环境，共创完美家园！六年级（5）班 李小明2019年10月5日 结束语得体，言辞恳切。名师总评：本文严格按照倡议书的格式，写出了节约资源的重要性及具体的措施。小作者观点明确、条理清晰，提出的措施非常贴合实际、具体可行，容易引起大家的共鸣。交流内
8、容 交流理解古诗词的方法或交流理解古诗词的方法或建议。建议。交流平台交流平台交流展示遇到不理解的字词，可以借助注释理解。如，江南春中的“山郭”是难理解的词，借助注释我们可以知道它的意思是“依山而建的城”。有画面感的诗句，可以通过想象去体会。如，读到“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”时，一幅生机勃勃而又清静幽雅的田园风光图呈现在我们面前。多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。如，读“南朝四百八十寺”这句诗，联系南朝大修寺庙的历史，我知道了“四百八十寺”是虚指，形容寺院很多。词句段运用词句段运用读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草
9、树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。答：城市里的树木花草是答：城市里的树木花草是“城市之肺城市之肺”，能调节城市空气，能调节城市空气，降低灰尘污染降低灰尘污染。答：小林最合适的乘车路线：温泉镇 桐荫街 宋家洼。理由：理由：1.1.小林希望九点以前赶到宋家洼，根据首末班发车时间排除小林希望九点以前赶到宋家洼，根据首末班发车时间排除 763 763 路公交车。路公交车。2.2.观察观察 86 86 路、路、
10、65 65 路公交车线路可知，小林需先坐路公交车线路可知，小林需先坐 65 65 路车，再转坐路车，再转坐 86 86 路车。因两路车的重合站点有两个，即四通桥和桐荫街，所以乘车方案也应路车。因两路车的重合站点有两个，即四通桥和桐荫街，所以乘车方案也应该有两套。该有两套。公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能保证出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上九点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？65 路86 路方案一：方案一：方案二：方案二：小林若从四通桥转车，全程经过 9 个站点；若从桐荫街转车，全程经过 7 个站点。所以小林的最佳乘车路
11、线为方案一：温泉镇 桐荫街 宋家洼65 路86 路日积月累日积月累 五行：金、木、水、火、土五行：金、木、水、火、土 五种物质，我国古代思想家试图用五种物质，我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源。是这五种物质来说明世界万物的起源。是道教教义理论的重要内容。中医用五行道教教义理论的重要内容。中医用五行来说明生理病理上的种种现象。迷信的来说明生理病理上的种种现象。迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。人用五行相生相克来推算人的命运。五谷：稻、麦、黍、菽（五谷：稻、麦、黍、菽（sh）、）、稷（稷（j）稻、麦、黍、菽、稷是五种农作物，俗称稻、麦、黍、菽、稷是五种农作物，俗称“五谷五谷”。
12、反映了我国反映了我国古代重视农耕、以食为天的思想。古代重视农耕、以食为天的思想。五音：宫、商、角、徵（五音：宫、商、角、徵（zh）、羽）、羽 我国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的我国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的 1 1、2 2、3 3、5 5、6 6。五彩：黄、青、赤、白、黑五彩：黄、青、赤、白、黑 五彩原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。成语五彩原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。成语“五彩缤纷五彩缤纷”形容色彩繁多而艳丽，其中的形容色彩繁多而艳丽，其中的“五彩五彩”泛指各种颜色。泛指各种颜色。谢谢观赏“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景
13、。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
