1、1 歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎 【课题】 欣赏歌唱二小放牛郎 【教学目标】 1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民 族自尊心和爱国主义情怀。 2、 能力目标： 小组之间能够互相合作编创、 表演音乐情景剧 歌 唱二小放牛郎 。 3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌 曲歌唱二小放牛郎 ，表现不同的音乐形象。 【教学重难点】 1、重点：欣赏歌唱二小放牛郎 ，并能从速度、力度、情绪等 方面进行分析。 2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧歌唱二小放牛郎 。 【教具学具准备】 多媒体课件、电子琴、竖笛 【教学方法】 欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法 【
2、课型】 欣赏课 【课时】 1 课时 2 【教学过程】 一、情景导入： 同学们，你们喜欢看革命英雄人物的故事片吗？今天，老师给大 家带来一段，让我们一起来看吧！ （播放视频）同学们，看了这段影 片，你的心情怎么样？是啊，影片把我们带入了战火纷飞的年代，当 年涌现出许许多多的英雄， 今天就让我们踏上红色之旅去寻找一位小 英雄的足迹。一路上山风呼曳、鸟儿嘤鸣，让我们轻轻地歌唱二小 放牛郎 。 （播放音乐） 二、新课 （一） 、导语： 不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日 战争时期， 二小的家乡是八路军抗日根据地， 经常受到日本鬼子的 “扫 荡” ，二小是村里的儿童团团员，他常常一
3、边在山坡上放牛，一边给 八路军放哨。可是，有一天 （二）分段欣赏歌曲歌唱二小放牛郎 1、欣赏第一段 师： 二小到哪儿去了呢？让我们再熟悉的旋律中听听他的伙伴是 怎么说的？ 2、欣赏第二、三段 师：谁能告诉老师，二小他干什么去了？ 生： （被敌人抓去带路了） 3、让我们一起走进 1942 年 9 月 16 日的那天早上，请看故事的 3 第一部分， “敌人进村” 、 “二小被抓” ，歌曲演唱到这里，气氛紧张起 来了，演唱的速度和力度是怎样变化的呢？ 4、欣赏第四段 师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我 们一起来看看，二小又是怎样做的？（播放影片片段） 师：二小用机智和勇敢把敌人
4、带进了我们八路军的埋伏圈，四周 乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！ 5、创作声响 歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕，想不想来模仿一下 当时的场面？那就让我们来创作声响，来模仿当时的场面吧！ 请看这两组节奏，第一组我们来模仿二小走路，请同学们起立。 X X | X X | X X | X X | 看第二组节奏，先听老师读一遍。 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 冲 啊， 杀！ 乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒， 乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒 表现战争的场面，我们一起来练一遍。让我们一起加进动作再来 练一遍。 歌曲的第一、二句，我们来模仿二小走路，第三句和第四句我们 来模
5、仿战争的场面。 6、学生表演（一个学生表演二小，五六个学生表演敌人，剩下 的学生来表演八路军。 ） 7、歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化，演唱的速度和力度又 4 发生了怎样变化的呢？ 8、欣赏第五、六、七段。 师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了？那是用什么样的速 度和力度来演唱的呢？ 9、完整地欣赏歌唱二小放牛郎 三、编创与活动： 师：同学们，请大家根据图片和歌中二小的故事，来编创并表演 情景剧歌唱二小放牛郎 。 1、学生分组编创。 2、学生表演。 四、小结： 从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念，其实 在新中国的道路上还有许许多多这样的英雄。有舍身炸碉堡的董存 磊，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士， 这就是我们的抗日小英雄王二小，他们都为了人民的解放，为了我们 今天的幸福生活献出了自己宝贵的生命， 他们的鲜血染红了鲜艳的五 星红旗，可他们却永远活在了我们的心中。 五、学吹竖笛 1、复习：7 和 6 的指法 2、新学：5 的指法
