1、 识字识字 8 人之初人之初 设计说明 本文内容选自三字经，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易 引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是 课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将 学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的 丰富体验。 教学目标 知识与技能 1.会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字。 2.朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 明白教育和学习对儿童成长的重要性； 为学生创设传统文化的氛围， 激发学生学习传统文化 知识的兴趣。 教学重难点 重点：认
2、字、写字。背诵课文。 难点：理解课文，明白教育和学习的重要性。 教学课时 1 课时 教学过程 一、播放视频，谈话导入 1.三字经是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读 书人基本上由此启蒙。 三字经让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习三 字经中的一部分。 2.教师播放小学生三字经舞蹈表演视频和朗读视频。 （学生观看） 3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？那么我们先来学习课文。 二、初读课文，学习生字 1.学生自由读课文，自学生字，读准字音。 2.自学检查，出示不带拼音的生字。指名学生读、开火车读。 3.出示拼音，自我检查哪些字读错了。教师重点指导正音
3、。 （1）翘舌音的字：之、初、善、专。 （2）多音字：教，ji（教书） ；（教师） 。 三、朗读课文，理解含义 1.熟读课文。 （1）学生自由读课文，同桌互相帮助。 （2）小组比赛读课文，看看谁读得最流利。 2.教师出示课件，理解句子含义。 （1）今天我们学的三字经中你知道哪一句的含义？给老师和同学们讲一讲，指名讲含 义。 （2）今天我们学的三字经中你不知道哪一句的含义？提出来讨论。 （3）教师出示课件，讲解全文含义。 人生下来的时候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成长过程中，后 天所处的环境和学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良 的本性就会变
4、坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候，既不懂 做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不会成为精美的器物；人若是不 学习，就不懂得礼仪，不能成才。 四、再读课文，尝试背诵 1.接龙读。男生读一段，女生接一段。 （四句为一段） 2.学生赛读。师生齐读。 3.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。 4.师生互动，考考你。 （1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。 （2）学生考老师。学生说上句，老师接下句。 5.全班拍手背诵全文。 6.比一比，看谁背得又快又好。 （过关者画上红旗） 7.
5、写出本课所学生字中的一组反义词。 （）（） 五、写字指导，读记词语 1.出示带音节的生字，认读。 2.出示生字卡片，用自己的方法记住字形。 3.说说你认为最好记的字是什么。你是怎么记住这些字的呢？ 4.指导学生书写生字。 之：最后一撇要一波三折，要舒展。 义：起笔是一点，要在一撇一捺交叉的中线位置。 学习“辶”的写法。 5. 认读课后“读一读，记一记”中的词语。 六、拓展升华 1.同学们，今天所学的三字经告诉我们要保持善良的心，要努力学习。所以，我们要做 一个懂知识，懂道理的好孩子。 2.老师补充讲三字经中的故事“孟母三迁” ，学生认真听故事，听后讨论。 3.课后要求学生熟读并背诵三字经中的其他内容。 4.读一读，记一记。 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。 孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 教学板书 人之初 人之初，性本善，性相近，习相远。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。 教学反思 本课所学内容是三字经的一部分，主要是从教育和学习两个方面来讲的。本文内容虽然 读起来比较容易，但是理解起来较难。为了激发学生学习的兴趣，开课伊始，我播放了生动 活泼的舞蹈视频和朗读视频，通过直观的感受，学生们很快就进入了学习的氛围中。
