1、大 于、小 于 和 等 于大 于、小 于 和 等 于课前导入课前导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业课堂练习课堂练习认识认识1010以内的数以内的数3 3课前导入课前导入你能获得哪你能获得哪些数学信息？些数学信息？哪队人数多哪队人数多?接力比赛接力比赛开始了！开始了！两队人数不一两队人数不一样多，还不能样多，还不能进行比赛！进行比赛！参加比赛的有两队，分别是蓝队和黄队。两队人数不一样多。参加比赛的有两队，分别是蓝队和黄队。两队人数不一样多。探究新知探究新知比较两队人数的多少。比较两队人数的多少。4 4人人比比3 3人人多多，3 3人人比比4 4人人少少。蓝队蓝队黄队黄队4 4人
2、人3 3人人比较两队人数的多少。比较两队人数的多少。因为因为4 4人比人比3 3人多，人多，所以所以4 4比比3 3大。大。4 43 3大大于于号号读作读作“大于大于”,表示表示左边左边的数比的数比右边右边的数的数大大。读作：读作：4 4大于大于3 3比较两队人数的多少。比较两队人数的多少。因为因为3 3人比人比4 4人少，人少，所以所以3 3比比4 4小。小。3 34 4小小于于号号读作读作“小于小于”,表示表示左边左边的数比的数比右边右边的数的数小小。读作：读作：3 3小于小于4 4比较两队人数的多少。比较两队人数的多少。黄队再来几个人黄队再来几个人就可以比赛？就可以比赛？4 44 4=等
3、等于于号号读作读作“等于等于”,表示表示左边左边的数和的数和右边右边的数的数相等相等。读作：读作：4 4等于等于4 44 4人人“”“”“”“=”的写法的写法写写 一一 写写大于号和小于号的大于号和小于号的开口开口都朝向都朝向大数大数。课堂练习课堂练习蝴蝶和蝴蝶和蚂蚁一蚂蚁一一对应。一对应。比一比，填一填。比一比，填一填。=3 33 34 43 3数一数，填一填。数一数，填一填。()()只。只。()()只。只。()()只。只。5 5比比3 3和和2 2都大。都大。3 35 52 25 53 32 25 5答案不答案不唯一。唯一。在横线上画，使的个数比少。在横线上画，使的个数比少。5 5三角形可
4、以画三角形可以画4 4、3 3、2 2或或1 1个。个。3 3里可以填几？里可以填几？答案不唯一。答案不唯一。3 34 45 54 45 5大于大于1 1、2 2、3 3和和4 4。1 12 2比比4 4小的数小的数有有1 1、2 2和和3 3。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结比较两个数的大小时比较两个数的大小时,如果这两个数的数量如果这两个数的数量不相不相等等,那么可用那么可用“”或或“”表示两者之间的关系。表示两者之间的关系。如果这两个数如果这两个数相等相等,那么可用那么可用“=”=”表示两者之间表示两者之间的关系。的关系。4 43 33 34 44
5、=44=41.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两
6、个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
