1、3.不懂就要问部编版小学语文三年级上册第一单元导入新课1.1.会认会认“诵、例诵、例”等等1313个生字，掌握两个多音字。个生字，掌握两个多音字。2.2.能正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。3.3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。勤学好问的精神。学习目标背背 诵诵 例例 圈圈 段段 练练糊糊 涂涂 呆呆 戒戒 厉厉 挨挨 楚楚bilsngqundunhtdijillinich字词检查背背bibi（背诵）（背诵）（背包）（背包）例：我从例：我从背（背（）包里拿出语文书，然后开始练习包里拿出语文书，然后开始练习
2、背（背（）诵今天学习的古诗。诵今天学习的古诗。（背书）（背书）（背着）（背着）bibibibi 多音字圈圈junjun（圈在）（圈在）（圈养）（圈养）例：农村里养土鸡大都是在郊外例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（圈（）一块地，一块地，把鸡把鸡圈（圈（）起来，实行起来，实行圈（圈（）养。养。juju n n qunqun qun（圈子）（圈子）junjun 多音字私塾：私塾：先生：先生：照例：照例：糊里糊涂：糊里糊涂：摇头晃脑：摇头晃脑：霎时：霎时：鸦雀无声：鸦雀无声：流利：流利：词语解析旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采
3、用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。老师。老师。按照惯例；按照常情。按照惯例；按照常情。不明事理。不明事理。形容自得其乐或自以为是的样子。形容自得其乐或自以为是的样子。极短的时间。极短的时间。形容非常安静。形容非常安静。话说得快而清楚；文章读起来通畅。话说得快而清楚；文章读起来通畅。初读课文 课文讲课文讲叙的是叙的是孙中山孙中山小时候在私塾里读书，小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题大胆向先生提出问题的故事。的故事。仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中
4、山勤学好问？孙中山勤学好问？孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”精读课文 “照例照例”“”“流利流利”“”“壮着胆子壮着胆子”等词语等词语说明了什么？说明了什么？说明孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。精读课文 当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。“吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出
5、孙中山提问是一件很大胆的事情。精读课文 老师开始的态度是:发怒、不满，从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之后，老师的态度变为详细地讲解。之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？精读课文 对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。当孙中山提出问题后，对先生和同学的当孙中山提出问题后，对先生和同学的反应属于什么描写？有什么作用？反应属于什么描写？有
6、什么作用？精读课文 向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？老师为什么却鼓励学生提问呢？孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育，老师只是一味地讲，学生就只是听，被动接受。现在的教育方式则是学生与老师一起探讨学习，老师更希望让学生自己去发现问题和解决问题。这样能够更好地掌握知识。精读课文 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么出他有什么样的精神样的精神？可以体会到孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。精读课文不懂不懂就要问就要问发生：发生：私塾里上课私塾里上课 只
7、背不讲只背不讲发展：发展：大胆提问大胆提问 得到肯定得到肯定结果：结果：敢于打破惯例的动力敢于打破惯例的动力乐于思考乐于思考敢于提问敢于提问追求真理追求真理板 书 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。总结课文关于不懂就问的名言不学不成，不问不知。不学不成，不问不知。汉汉 王充王充敏而好学，不耻下问。
8、敏而好学，不耻下问。春秋春秋 孔子孔子读书好问，一问不得，不妨再问。读书好问，一问不得，不妨再问。清清 郑燮郑燮（xixi）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。俄普列汉诺俄普列汉诺(nu)nu)夫夫拓展延伸将孙中山将孙中山“不懂就要问不懂就要问”的故事讲的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。读一读。课后作业同学们，下一节课再 见！我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的组
9、成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果
10、，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安
11、排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己
12、的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能
13、做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想
14、早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的
15、。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒
16、9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一
17、滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还
18、是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊，不行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章，在上厕所的时候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长，我的休息时间越来越短，我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变化，可看起来每一天它都在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没有效率的勤奋，就是懒惰。”
