1、第 1 课时备课课题11拟人的形象课时安排2教学目标了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。重点难点教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。课前准备各种物品均可基本环节集 体 资 源个 人 增 减教学过程教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。二、情景导入1、教师：今天老师先带同学们去参加一个有趣的聚会，老师还邀请了很多特殊的人物来参加，现在就请同学们看大屏幕，一起
2、到卡通王国去漫游。2、教师：想一想，刚刚你们看到了那些特殊的人物？学生：看到了米老鼠、孙悟空、唐老鸭等卡通形象。它们的可爱之处是什么呢?（它们的可爱在于它们都是拟人化的）。3、有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？学生回答，教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。）今天，我们就要学习画拟人的卡通形象。引出课题：第11课：拟人的形象（板书）三、欣赏分析1、请同学们看大屏幕，大家一起来观察、欣赏、讨论下面图片中的卡通形象有什么特点？2、课件图例1：米老鼠、唐老鸭。他们的造
3、型有什么特征？造型夸张、变形。（板书）3、课件图例2：杯子中装着水。他们的表情、动作怎样？表情、动作拟人化。（板书）4、课件图例3：房子及向日葵。他们的色彩有什么特点？色彩大胆、鲜亮、明快。（板书）5、怎样才能将生活中的物品拟人化？结合自身特点、添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽（以电脑和动物为例）授课时间：出示一些耳熟能详的动画形象，激发学生兴趣找到每个不同的动画形象各聚什么特点教学过程四、欣赏图片生活用品、交通工具、水果、植物、动物等拟人化的造型图片。五、拟人化卡通设计大赛设计要求：试一试：将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。（设计创作1-2个拟
4、人化的卡通形象。）六、作业评比自评、互评、教师点评授课时间：课后作业将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。板书设计拟人的形象造型夸张、变形。表情、动作拟人化色彩大胆、鲜亮、明快反思重建这节课的教学步骤把握得比较好，首先是用动画导入的方法引起学生的学习兴趣，欣赏完毕，让学生说说录像中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同，学生争先恐后地回答：他们的头部象人的脸，比如画没有表情，他们有表情，画没有眉毛，他们添加了眉毛，来表现画的心情将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题拟人的形象，从卡通录像到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
