1、认识人民币教学内容层级分析: 人民币的应用 人民币的互换 人民币的单位及进率辨识人民币100以内数的认识生活经验教学目标:1掌握辨识各种面值人民币的方法。2知道人民币的单位元、角、分以及元与角、角与分之间的进率。3能进行各种面值人民币之间的简单互换。4会用人民币进行简单购物,在操作活动中培养学生良好的学习习惯。教学重点:认识人民币。教学难点:人民币的互换。教学准备:多媒体课件、人民币教具。教学过程:课前谈话,培养良好的学习习惯。一、情境引入,揭示课题引入:老师这里有薯片和巧克力,如果你们要到我这买,需要用到什么?揭题:我们国家使用的钱叫人民币,今天我们就一起来认识人民币(揭示课题:认识人民币)
2、。二、新课探究,认识人民币(一) 辨识各种面值的人民币1辨识各种面值的纸币2辨识各种面值的硬币小结:我们可以通过看数字和它后面的单位来认识、区分人民币。3简单介绍分(二)单位认识看一看,想一想,人民币有哪些单位?从大到小怎么排?小结:人民币的三个单位分别是元、角、分,元是最大的单位、分是最小的单位。(三)单位认识及其进率1元和角的进率提问:老师这里有一根棒棒糖,棒棒糖每根1元,你可以准备哪些人民币来付1元钱呢? 操作活动:(1)学生用人民币摆出一元钱。 (2)交流付钱方法。揭示进率:1元=10角(单位元和角不能漏写)2角和分的进率提问:元和角是这样的关系,角和分呢? 揭示进率:1角=10分(单位角和分不能漏写)课间歌曲一分钱三、巩固练习1一共多少钱?(先示范一例;再独立练习)_元_角_元_元_角_元 2换币游戏(先示范一例;再独立练习)个张张张张张张3 购物(1)超市里推出了2样特价商品,分别是6元的巧克力和4元8角的薯片。学生用桌上的人民币付一付巧克力的价格。学生用桌上的人民币付一付薯片的价格。(2)*老师最喜欢吃巧克力,可是我没有零钱,就用10元钱来买,假如你现在是营业员,你应该找我多少钱? 四、总结1今天,你学会了什么?2你觉得谁的表现最棒?(培养学生良好的学习习惯)