1、认识平年和闰年教学设计 教学目标：1、 经历观察、归纳的过程，使学生认识平年和闰年，会计算平年和闰年的天数。2、 发现并掌握平年、闰年的判断方法。3、 培养学生数学的应用意识和能力。教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。教学难点：准确掌握判断闰年的方法。教学过程：一、 复习旧知。师；上节课我们学习了有关年、月、日的内容，今天我们在学习新知前，先来做个游戏，游戏规则是：老师说到的月份是大月 男生起立老师说到的月份是小月 女生起立听清规则了吗？ 好，游戏开始。5月2月为什么没人站起来呢？生：因为2月既不是大月，也不是小月。师：2月这个月很特殊，它既不是大月，也不是小月。那它有多少天呢？生：有时
2、有28天，有是有29天。师边说边板书：2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年，今天我们就来研究平年和闰年。那么哪些年2月是28天？哪些年2月有29天？会不会有什么规律呢？我们一起来探究一下。二、 学习新知。探究活动：课件出示探究活动要求：（1）仔细观察月历表，并将表格填写完整。（2）你有什么发现？ 把你的发现，准备与大家一起分享。探究活动结束后让生汇报自己的成果。并说说自己的发现：生1：4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。生2：每4年里有3个平年，1个闰年。师小结：通常每4年里有3个平年，1个闰年，也就是说4年会有1个闰年出现。师：那我们再看一下刚才所找到的，在1997
3、2008年当中闰年的年份都有哪些？生：2000年，2004年，2008年。师：观察这些年份都是4的倍数。还有一个发现，平年一年有多少天？生：365天。师：闰年呢？生：366天。师：为什么平年和闰年的天数会不同呢？我们一起来看看。课件播放视频：平年和闰年的来历。总结闰年的判断方法：（1）公历年份是4的倍数的一般都是闰年。（2）当公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。 （例1900年不是闰年，而2000是闰年。）师展示并教授快速判断闰年的小方法：对于一般的年份来说，年份的最后两位是4的倍数就是闰年；否则，就是平年。三、 强化理解。出示练习题。（见课件）四、 课堂小结。本节课，你学到了什么？
