1、课题3.地图上的方向课时1课时教学目标1、学生结合现实情景，认识东、南、西、北四个方向。2、学生能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、通过学生的观察、亲自实践等学习活动，让学生经历东、南、西、北四个方向的空间观念的形成过程，感受生活中处处有数学。4、在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。重点难点重难点：会看简单的路线图，并描述物体的方向。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、 情境创设师：同学们，过几天我要去我省的省会石家庄，这是我第一次去，到那里我哪都不认识，你们帮我想想办法，我应该怎么做呢？师：刚才有位同学提到了地图，
2、那么你知道地图的那些知识呢？二、 探索新知1、出示河北地图师点播强化地图的方向你知道吗？地图是按什么方向绘制的？师：同学们认真观察地图，你能准确说出地图上的城市方向吗？同学们先小组交流。师巡视师：同学们交流的真好，我这里有几个问题想让大家帮忙解答，你愿意吗？出示说一说中的问题指名回答在学生答题过程中，教师适时引导学生争论焦点师：刚才学生们观察的很仔细，讨论也很认真，你们还能提出哪些问题？2、 出示小区一角情境图。师：刚才我们在小小的地图上了解了整个河北省。下面我们一起走进某小区看看吧！师：你都在图上知道了什么？指名说一说老师试着给学生们提出一个问题师：从小军家去邮局怎么走？一共走了多少米？师：
3、真不错！你还能不能提出哪些问题呢？学生提问三、实践与应用做课后练习题学生谈论这节课的收获生：老师可以去打听问路生：老师可以找熟悉那个地方的朋友一起去生：老师可以带地图去，按照地图走。生思考作答生观察后在小组内自己交流发现。如：承德在我省最北边邯郸在最南边我们唐山的北面是承德，南面是渤海。一个学生回答，其他同学帮忙补充或改正学生们可能会产生争执：石家庄在北京的南面。不对，石家庄在北京的西面也不对，石家庄在北京的西南面。学生主动提问，其他学生作答生：养老院离医院最近生：小军家离学校最近。生：小军先向东走，再向北走就到邮局了，一共走了160米。学生抢答同学们独立完成，然后全班交流学生自由发言学生答案多种多样给予肯定，积极调动学生积极性教师在旁边指导学生根据一个城市说出其他城市的方位可以先让学生们说说各个地方的位置可以设计一些小游戏，看哪位学生的问题好板书设计 地图上的方向地图上的
