1、分数的初步认识【教学内容】认识分数认识几分之几【教学目标】1知识技能（1）理解“平均”的含义，初步认识分数。（2）了解几分之几表示的意义。（3）认识分数各部分的名称。2数学思考与问题解决通过动手操作和相互间的交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。3情感态度积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。【教学重难点】1重点：认识几分之几，理解几分之几的意义。2难点：几分之几的意义。【教学准备】三等分圆片、一张长方形纸。【教学过程】一、复习回顾通过上节课的学习，我们已经对分数有了初步的认识，知道了把一个整体平均分成几份，这样的一份就可以用“几分之一”来表示。接下来，请大家拿出一张长方形的纸，折出它
2、的，看谁的方法最多。想一想你这样折的道理是什么？出示学生的几种做法，并让他们口述自己的理由，教师强调“平均”二字。（回忆上节课内容）二、探索学习1教学“分一分”。（1）出示“分一分”。 1图片1的两部分大小一样，是“平均”分。强调“平均”的含义。对于这张图片，哪一部分可以用分数表示。学生思考回答。A涂色部分是整个圆的一半，也就是这个圆的。B无色部分也是整个圆的一半，也是这个圆的。（2）取出课前已经准备好的“三等分”圆。 取其中1份涂上颜色，写出分数，并读出分数。让学生拿出自己的彩笔涂出2份。提问份是整个圆的多少呢？应该如何表示？小组讨论交流。活动之后，先让学生回答自己的猜测，教师给予肯定与评价
3、：2份是这个圆的，读作：三分之二，里面有2个，与相比，只是取的份数不同。（3）取出准备好的整圆图片。你能把这个圆平均分成4份吗？怎么做？演示把圆对折两次之后打开就得到四等分的圆。 取其中1份涂上颜色，写出分数，并读出分数。取其中2份涂上颜色，试着写出分数，并读出分数。2份是这个圆的，读作：四分之二。取其中3份涂上颜色，试着写出分数，并读出分数。3份是这个圆的，读作：四分之三。教师给予肯定与评价：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一相比，只是取的份数不同。2教学“议一议”。（1）出示“议一议”第一个题目：在中，4和3各表示什么意思？（2）出示“议一议”第二个题目：里面有几个？里面有几个？
4、（3）结合例题的过程，小组交流讨论，发表意见。可以看成是把一个整圆平均分成4份，取其中的3份。可以看成是把一整张纸平均分成4份，取其中的3份。总结：子可以看成是把一个整体平均分成4份，取其中的3份。注：强调“把1个整体平均分”。我们今天认识了、，它们也叫做分数，你们还可以举出一些其他的分数吗？教师将学生举的例子板书到黑板上，提问：好，大家都能找到这么多的分数朋友，真不错！老师现在有一个问题：你们知道它们的名字吗？3教学分数名称。（1）说一说。、观察这些数，它们都由几部分组成？结合具体的例子，介绍分数各部分的名称。（分子、分母、分数线）让学生自己举例读一读。老师强调：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。（2）分数可以用来表示什么？（学生小组讨论）分数不仅可以表示一个物体的几分之一和几分之几，也可以表示一个整体的几分之一和几分之几。进行“试一试”。让学生自己写出几个分数，说一说分母和分子各表示什么意思。（2）实践活动。以同桌为小组，分别在长方形纸上涂色表示出和，再把它们放在一起进行比较。进一步提问：是几个，是几个，2个比3个大还是小？三、巩固练习1完成课后练一练2选择题。把10棵树平均分成5份，2份是总棵数的（ ）。A五分之一 B五分之二 C五分之三四、课堂小结这节课我们学习了什么知识？你能说一说吗？
