1、异分母分数加减法教学设计教学内容：冀教版小学数学五年级下册2627页。教学目标：1.会进行简单的异分母分数加减法计算。2.经历自主探索异分母分数加减法计算的过程。3.通过积极参与数学学习活动，获得克服困难和运用知识解决问题的成功体验。教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点：如何化异分母分数为同分母分数。教具学具：两张长方形彩纸，多媒体。教学设计一、复习旧知：1.计算下面各题。 15+25 37+27 19+59 47-17 1115-1115 712-512说一说同分母分数加减法的计算方法是什么？2.把下面各组分数通分。516和712 521和314二、新授课：教学例1 出示例1情
2、景图。师：（1）根据这些信息你能提出什么数学问题？根据提出问题列出算式。生：（2）问题1：她俩一共用了多少张纸？（12+23）问题2:红红比丫丫多用了几分之几张纸？（23-12）师：观察这两道算式和我们前面学习的分数加减法有什么不同?生：分母不同。师：分母不同的分数叫做异分母分数。揭示课题：这就是今天这节课我们一起来学习异分母数加减法。板书课题：异分母分数加减法师：分母不同的两个分数，能不能直接相加？为什么？生：不能，分数单位不同。师：那么我们应该怎样计算呢?小组合作学生自主探索计算方法，教师巡视课堂进行个别启发，引导。学生展示：1.折纸法汇报计算过程和结果 2. 12+23=36+46=76
3、学生自己计算，教师巡视课堂进行个别引导。23-12=46-36=16汇报计算过程和结果：归纳小结：异分母分数加减法，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。三、练习巩固：1.做一做。 58+13 12-15 34+17 512-14教师用多媒体出示练习题，学生独立完成，应用希沃助手拍照。2.下面的计算对吗？ 23-49= 29 710-35=23 35+47 12+373.比比谁的反应快：口头填数。 35+14=（ ）（ ）+（ ）（ ） 12-18=（ ）（ ）-（ ）（ ）4.拓展延伸：春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所有果树的14，下午浇了38，第二天上午浇了310，一共浇了所有果树的几分之几？还有几分之几没浇? 14+38+310=1040+1540+1240=3740 1- 3740=340答：一共浇了所有果树的3740，还有340没浇。四、课堂小结：通过本节课的学习你们有什么收获？学生谈收获。同学们，本节课我们用了转化数学思想把新的知识转化成旧的知识，利用旧的知识解决新的问题，在今后的数学学习中我们经常要用到这种转化思想去解决问题。同学们今天表现的不错。五、布置作业：教材第27页练一练第1、2题。六、板书设计： 12+23=36+46=76 12+23=36+46=76通分异分母分数 同分母分数 转化
