1、课题：真分数和假分数教学目标： 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。 教学重、难点：真分数和假分数的意义和特征。教学过程： 预习卡：1、分数的意义是什么？ 2、什么是真分数？3、真分数有什么特点？4、什么是假分数和带分数？5、假分数有什么特点？6、带分数有什么特点？ 一、整体感知 提出问题 （1）出示/4，这个
2、分数有可能是四分之几？ (学生任意说出分母是4的分数) 师：观察这些分数，你能不能按照一定的标准给这些分数分分类。先在小组里交流一下想法。 1、生汇报分类情况，可能出现： （1）按分母相同和不同来分; （2）按分子与分母关系分：分子比分母小；分子比分母大；分子等于分母。 （3）按分子能否是分母的倍数分。 （师根据学生回答把第二种分类方法板书在黑板上） 师：今天这节课我们就重点研究按照分子与分母的大小关系进行的分类。其实这些分数在数学上都有各自的名字，想知道吗？这就是我们今天要学习的：真分数和假分数（板书）2、围绕课题你能提出哪些问题？二、自主探究 合作学习 出示例1和例2 1、学生自学课本。分
3、别涂色表示题中的分数，并说一说把什么作为单位“1”。2、这些分数的分数单位分别是什么？他们各有几个相应的分数单位？3、真分数的分子与分母有什么关系？真分数与1比较如何？4、假分数的分子与分母有什么关系？假分数与1比较如何？ 5、小组内交流真分数和假分数的意义 小组内交流，教师巡视，相机指导。 三、交流汇报 教师点拨 师：从书上你都了解到什么？ 1、在数学上把分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。 2、分子比分母大的或分子等于分母的分数叫做假分数,假分数大于或等于1。 这就是我们这节课所认识的真分数和假分数。（板书：真分数和假分数） 3、交流真分数和假分数的特征并说明理由。四、总结梳理 积累巩固 1、基础练习： （1）举一些分数，生抢答是真分数还是假分数。判断一个分数是真分数还是假分数关键要看什么？ （2）判断（师口述） 真分数都比1小。（ ） 假分数就是分子比分母大的分数。（ ） 妈妈买了一个月饼，小明一口气吃了54 个。（ ）2.教材第54页的做一做3.练习十三第16题师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 五、拓展延伸 提升创新 作业：课时练 真分数和假分数 板书设计：真分数和假分数真分数： 分子比分母小的： （小于1）假分数： 分子等于分母的： （等于1） 分子大于分母的：（大于1）教学反思：
