1、集体备课教案课 题回顾与整理 图形的位置课 型新授教学目标1、使学生能比较系统地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置，感受物体位置的关系是相对的；并能综合运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。 2、培养学生的方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。 3、让学生感受数学与生活的联系，利用数学自身的魅力发展学生对数学热爱的情感，激发学生学习数学的积极性，增强学好数学的信心。 教学重点能准确用方向、距离、数对描述平面图中物体的位置。教学难点根据方向距离确定物体的位置。教学方法总结 教学准备 多媒体课件 练习卡、量角器、直尺课时
2、安排共 1 课时 第 课时授课时间2019年4月11日项目预设教学过程二次备课教学过程教学过程一、创设情境，揭示课题 1、课前交流（介绍同学） 问：谁会用表示方向的词语来介绍你周围同学的位置呢 ？（生答） 2、宣布复习内容。（板书图形与位置） 二、自主梳理、引导建构 （1）、我们已经学过了确定物体的位置，想一想，确定物体位置的方法有哪些？（方向、数对）板书 （2）、方向通常用什么词语来表示？（生答） （3）、出示课件平面图，先让学生描述各个村庄的方向。（生答）（4）、生测量课本上的平面图，根据比例尺，描述各个村庄的实际距离。（5）、生用量角器测量课本上各个村庄的具体位置的度数进行描述各个村庄的
3、具体位置。（6）、根据比例尺及具体距离在图上标出汽车站的位置，师巡视。2、师总结根据方向和距离，确定物体位置的一般步骤。(1)、l 找出观测点。l 确定方向。l 算出距离。l 根据观测点、角度和距离，描述物体的准确位置。（2） 、l 在描述物体位置时，一般以南北为主要方向,用北偏东（西）或南偏东（西)多少度来描述。l 只有将方向和距离结合起来才能准确地确定物体的位置。3、 师问：表示物体位置时，除了用方位表示还可以用什么表示？（生回答）引出数对，板书数对。4、 师引导生总结数对的意义及表示方法。5、 练习数对，先由生根据数对描出各点，再由生写出各字母的位置。6、小结过渡：“刚才，同学们回忆、交流了确定物体位置的方法，下面我们就重点回顾这些不同方法的在数学与生活中的应用。” 三、全课总结，布置作业。1、本节课我们复习了哪块知识？ 2、通过本节课的学习你掌握了些什么 板书设计图形的位置 确 方向和位置定 数 对 位 置课后反思
