1、课 时 计 划教学内容认识身份证课型新授教学目标1.经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。2.了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性，能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。3.了解身份证在日常生活中的用途，感受用数表示事物的价值。重点难点1. 身份证号码的结构与含义，2. 利用规律根据实际需要设计数字密码。课件课前准备：课前小调查，教材中示意图课件，方格图作业纸。课时1课时教学过程课前小研究1、 完成49页例1的课前小调查：爸爸和妈妈的出生地、出生日期和身份证号码调查表。2、 结合课前小调查解答（1） 身份证号码上有我们的出生日期吗？ （2） 出生日期共几位数字 ？ （3）出生日期在身
2、份证号码上占第几位到第几位？3、观察爸爸和妈妈的身份证号码，总结身份证编码的规律。教师活动学生活动设计意图备注一创设问题情景师:到银行开户储蓄时要用到什么证件？（身份证）你还知道什么时候用到身份证吗？师：看来身份证在日常生活中的应用非常广泛，今天我们就来研究身份证号码是怎样组成的？ 二、自主探究出示课前小调查昨天老师布置大家通过各种途径收集和调查了爸爸妈妈的身份证号码，谁愿意来说一说？ 老师也带来了两个身份证号码(贴卡片)三、合作交流小组交流 （1）身份证号码上有爸爸妈妈的出生日期吗？ （2）出生日期共几位数字 ？ （3）出生日期在身份证号码上占第几位到第几位？请同学们分组交流课前了解到的关于
3、身份证编码的知识，总结身份证编码的规律。全班展示在小组充分讨论的基础上，让孩子自己观察得出信息。先让学生自己判断，再交流，说明判断结果和理由。给学生用不同表述进行判断的机会。教师补充身份证号码有特点，十八位码依次连。六位显示省市县，八位出生在后面。三位顺序分男女，最后一位校验码。四巩固拓展 1、 练一练教材50页2、练一练先自己计算，再判断并用语言描述他们的年龄。 3、生活中还有别的数字编码吗，试着找一找。五、检测小结 同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识。（提示妥善保管身份证等。） 生：身份证生:1、父母外出打工 2、住旅馆 3、办结婚证 4、高考 5、出国旅
4、游学生回答，老师板书指名回答互动交流生：爸爸出生在河北省承德市，出生日期是xxxxxxx，身份证号码是.生：第7到第14位身份证上有出生日期，总共8位，还有一些别的信息。自己判断并和同学交流，然后指名回答。教师巡视指导小组汇报生：实际上，身份证号码是由18位数字组成：左起前6位为行政区划代号， 第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，其中第15、16位是所在地派出所 的代码，第17位是性别码（男单女双），第18位为校验码，如尾号是10，用X代替。 结论： 这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性 从身份证在生活中的实际应用来引入，体会身份证在日常生活中的广泛应用。现实中的例子更能够激发学习的兴趣。从生日入手能让孩子对自己总结出的知识拥有认同感。知识内化学生通过观察、比较、猜测来探索身份证编码的方法，学习用数字来进行编码，学习抽象概括方法。培养学生与人合作的良好习惯及分工协作能力。一首简单的诗加深学生记忆。回顾本节课所学知识板书设计 身份证号码中的秘密 老师的身份证号码： 1 3 0 8 0 2 19630209 00 4 1 行政区划代码 出生日期 顺序码 校检码Xxx的身份号码：课后反思
