1、课题：放大和缩小课型：新授课授课教师：马彩辉教材与学情分析单元主题图从整体上呈现了本单元要学习的内容，引发学生的认识需求，激发学生的学习内驱力。例1感受图形的放大或缩小，领会相似图形的特征；例2教学在方格纸上按要求把图形放大或缩小，能画出图形的相似图。教学目标知识与技能目标：理解放大与缩小的含义，能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。过程与方法目标：结合具体情境，经历认识图形的放大和缩小，以及把图形放大或缩小的过程。情感态度价值观目标：积极参加数学活动，获得成功的体验，体会图形的相似，发展空间观念。教学重点理解放大和缩小。教学难点会画放大和缩小的图。教学方法直观演示法，情境导入法预习作业调查
2、：生活中有哪些放大与缩小的现象课前准备放大镜、答题纸、多媒体教学板块课 堂 预 设课堂记录及原因分析第一版块:情景导入第二版块：探索求知第三版块：深化认知第四版块：总结收获一、引入：师：同学们，看老师手中拿的这是什么？生：放大镜。师：你们每个小组也有一个这样的放大镜，拿出来试一试。你有什么发现？生：把字放大、图片变大了师：的确，放大镜能够把文字或者图片放大。（板书“放大”）老师这有一张照片，大家一起来看一看，中国长城闻名世界。想一想，我们在照相时是把实际的景物怎么样？生：缩小。师：今天这节课我们就一起来学习放大与缩小。（板书“放大与缩小）二、新授：1、师：谁能来说一说在生活中你见过哪些放大与缩
3、小的现象？生：放大镜、复印机、投影、老花镜师：老师这也有一些放大与缩小的现象，一起看一看。（幻灯片）在深圳有一个世界微窗景观，我们一起来欣赏一下它们的美景。2、师：请同学们拿出你们准备的小棒，分别用3根、6根、9根摆成三个等边三角形。学生自由摆交流成果 师：观察上面的三个三角形，你发现了什么？预设：生1：这三个三角形都是等边三角形生2：第二个三角形的边长是第一个三角形边长的2倍。师：我们就说第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。还可以说第二个图形的边长缩小到原来的1/2后得到第一个图形。（一起说，注重学生理解）师：第一个三角形和第三个三角形比较，可以怎么说？（同桌互相说一说。）生：第一个图形的边长放大到原来的3倍后得到第三个图形。还可以说第三个图形的边长缩小到原来的1/3后得到第一个图形。3、在方格纸上按要求画出图形：（1）把下面长方形的各边放大到原来的2倍。放大后的长是：32=6（个）格放大后的宽是：22=4（个）格（2）把下面长方形的各边缩小到原来的2分之1先让学生自己算出缩小后的长和宽各是多少？三、巩固练习：1、把下面的图形在方格纸上扩大3倍2、把下面的图形在方格纸上缩小到原来的1/23、试一试四、作业：练一练。 板书设计教学反思
