1、身份证号码教学设计教学内容：冀教版教材六年级下册探索乐园49-50页教学目标:1.经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。2.了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性,能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期3.了解身份证在日常生活中的用途,感受用数表示事物的价值。教学重点：通过观察、比较、猜测来探索身份证号码的编制规则。教学难点：初步了解身份证号码的编制规则与意义。教学准备: 课前收集爸爸妈妈的身份证号码及有关知识，多媒体，课件。教学过程一、创设情境，引入新课。 出示运动会运动员号码6209，说说包含的信息。为什么不写成629?师:这是一个简单的数字编码，今天这节课我们就一起走进数字编码的领
2、域，探索一下身份证号码中的奥秘。二、自主探究，学习新知。1、学生质疑。2、课件出示身份证图片，说说你对身份证的了解。师介绍：每个公民一出生就有一个身份证号码，而且是唯一的、终身不变的，以及身份证的发展情况。3、小组讨论交流。师:请你拿出爸爸妈妈的调查信息表，仔细的观察一下，比一比，想一想，你认为这些数字中包含着哪些信息？你有什么发现？4、学生汇报，揭示身份证号码的编码规则。（1）师：从这2个身份证号码中你能了解到哪些信息呢？师：你是怎么知道的？（2）介绍身份证号码的含义。师：其实你们刚才所说的大部分信息在身份证号码中已经包含了。（课件出示放大的身份证号码）师：数一数，这里一共有多少位号码？师：
3、你能猜出她的年龄吗？教师逐一介绍其他数字的含义：前两位数字表示省、自治区或直辖市。“13”表示“河北省”。第3、4位上的两个数字表示城市。“02”表示“唐山市”。第5、6位上的两个数字表示县（区）。“23”表示“滦县”。第714位上的数字是出生日期。想一想：“19670204”表示1967年2月4日出生。为什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？为什么“4日”用“04”表示而不用“4”表示呢？为什么“1967年” 用“1967”表示而不用“67”表示呢？第1517位上的数字表示同一地址码所标识的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号，第15、16位上的两个数字表示当地派出所。第
4、17位上的数字表示“性别”。奇数分给男性，偶数分给女性，是顺序码。第18位上的数字是校验码，是计算机根据一定的公式计算出来的，也叫个人信息码。一般用0-10表示，数字10用罗马数字X表示。师：新的身份证号码还有了校验码，提高了身份证的使用率。5、议一议按这样的规则编制身份证，能保证13亿多人的身份证号码不重复吗？同桌商量商量，然后汇报。师简单介绍关于人口出生率的情况，每年的出生率按1.3%计算,学生计算出这个大县每天出生的人数。使学生了解:身份证号码的第15位到第17位是顺序码,有三个数位。顺序码最小是000,最大是999按男、女各占一半,每种性别也大约有500个顺序码可用。100万人口的大县
5、每天才出生36人,编制规则绝对能保证每个人的身份证号码不重复。6、了解身份证的用途。我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？学生回答。（如：登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。）师强调身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。三、巩固练习1、判断对错。身份证只属于某个人，它具有独一无二的特点，但双胞胎可共用一个身份证（）身份证号码倒数第二位数字表示编号。 （ ）2、填一填。爷爷的身份证号码是：，身份证号码一共有（ ）位数组成，（ ）表示湖北省，（ ）表示黄冈市，（ ）表示黄州区，表示出生时间的数字是（ ）。 3、解决问题。在收集身份证号的时候，小明查到了爷爷、爸爸、妈妈自己的身份证号码，可是马虎的小明忘记了标注，结果搞混了四个人的身份证号，你能说出哪个身份证号是谁的吗？45022120000720076845022119721006157545022119460401233X450221197103272185四、全课小结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？学生畅谈收获。
