1、扇形统计图教学目标：1经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。2了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。3体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。教学重、难点：重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。难点：能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法。教学过程：一、创设情境，谈话引入。上周老师对6.1班全体同学的课余生活做了多个方面的调查统计，其中首先调查的就是男女生的人数情况，并根据男女生人数做了一个条形统计图，大家认真观察这个条形统计图，你能发现那些信息？预
2、设：生：男生有22人，女生有18人，男生比女生多4人. 师：那么男女生分别占全班总人数的百分比呢？该怎样计算呢？生： 男生 ：22（22+18） 女生 ：18（22+18）师:请同学们快速在自己的练习本上把这两个得数算出来!算完学生汇报结果:男生人数占全班总人数的55%，女生占全班总人数的45%。百分数可以表示男女生人数与全班总人数的关系，那这种关系可不可以用一个统计图表示出来呢？如果我们把全班人数用一个圆来表示，根据男、女生占全班人数的百分比的大小，把这个圆分成两个扇形，分别表示男生和女生。教师边说边点课件在扇形上标出男、女生占全班人数的百分比。师：这样的图就叫做扇形统计图。这节课我们就一起
3、来认识扇形统计图。教师板书：扇形统计图。二、探究新知：（一）认识男女生人数的统计图：1、观察画出的扇形统计图，你感觉用扇形表示男、女生占全班人数的情况有什么特点？学生可能会说：很明显。一看图就知道男生多还是女生多。很直观。不用比较百分数，看哪个扇形大，就知道哪个占的百分比大。2、那男生占整体的百分比是：55%，它表示男生人数占整体的55%，师引导学生用手指着说，表示出部分与整体的关系，找3人指着说。然后女生的同上。3、最后提问：那整个圆表示什么？生：表示全班人数；表示单位“1”。还表示：百分之一百。（二）认识喜欢吃不同种类水果的扇形统计图：1、引入：老师还对6.1班同学喜欢吃什么样的水果做了调
4、查并做了扇形统计图，请看大屏幕，根据这个扇形统计图你了解到了哪些数学信息？学生可能会说：（1）喜欢吃橘子的人数占全班总人数的25%，喜欢吃香蕉的也是25%，苹果的30%，其它的20%。（2）喜欢吃苹果的人最多，占全班总人数的30。（3）喜欢吃橘子和香蕉的人同样多，各占全班总人数的25。2、教师引导学生说喜欢吃（ ）和（ ）的人数之和超过全班总人数的一半。学生思考后回答：喜欢吃橘子和苹果的人数之和超过全班总人数的一半。还有那两种也超过了总数的一半，香蕉和苹果。师：那喜欢吃哪两种水果的人数之和正好是全班人数的一半呢？生：喜欢吃香蕉和橘子的人数之和正好是全班人数的一半。3、师提问：喜欢吃各种水果人数
5、的百分数之和是（ ）喜欢吃各种水果人数的百分数之和是100。因为喜欢吃各种水果的人数加起来就是全班的总人数，也就是100%。喜欢吃各种水果人数的百分数之和是100。因为四个百分数加起来是100%。4. 根据统计图中的数据你还能想到哪些问题？鼓励学生提问题，给学生充分表达不同问题的机会。一人提问指一生回答。学生可能会提出：有多少人喜欢吃苹果？喜欢吃苹果的比喜欢吃香蕉的多百分之几？（三）认识上学方式和喜欢不同球类项目的扇形统计图1、引入：这里还有6.1班同学的上学方式和喜欢什么样的球类项目的扇形统计图。让学生同桌两人互相说信息提问题。大家根据这两个扇形统计图完成老师预设这几个问题，上学方式统计图：
6、六班步行上学的人数占全班总人数的百分之几？有多少人？六班步行上学的人数占全班总人数的60，是24人。喜欢不同球类的统计图：练一练1题（1）六班喜欢的球类项目中，超过全班人数三分之一的球类项目是什么？你是怎么知道的？六班喜欢的球类项目中，超过全班人数的球类项目是篮球。因为40%大于33.3%。六班喜欢的球类项目中，超过全班人数的球类项目是篮球。因为在整个圆中，篮球所占的扇形面积最大，超过了整个圆的三分之一。（2）如果你是六班的体育委员，要组织球类比赛，你打算组织什么比赛？学生可能会说：组织篮球比赛，因为喜欢打篮球的人最多。组织篮球和足球比赛，因为喜欢打篮球和踢足球的人多。组织羽毛球比赛，因为喜欢羽毛球的人比较少，可以多组织一些让同学们多接触一些不同的球类运动。（四）归纳总结：我们认识并学习了扇形统计图，我们再观察这四个扇形统计图，说一说每个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？指生说一说。大家想想扇形统计图可以很清楚表示什么呢？生：表示出部分与整体的关系。板书。（五）你在生活中的哪些地方还见过扇形统计图？让学生尽情说。三、巩固练习：师： 老师这里还有几个关于扇形统计图的练习题。大家请看：出示练一练2题：学生仔细看图后汇报结果，填在课本上。练一练3题：让学生自己在本上列式计算并体问题，写完汇报。练一练4题：同桌互相提问题回答可以一问一答。板书设计：扇形统计图表示部分与整体的关系
