五年级上册数学教案-4.1 简单随机现象和等可能性 ▎冀教版 (4).doc

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1、可能性教案设计崇礼区高家营镇西甸子完全小学 郭晓庆教学目标:1、通过推想和对熟悉事物的讨论,初步感受生活中有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。2、能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述,并和同伴交流想法。3、了解可以用数学语言描述某些生活现象,感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点: 能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述。教具准备: 课件、盒子、彩球、硬币、小口袋。教学过程:课前游戏: 1、师:同学们,你们玩过石头、剪子、布的游戏吗?谁来和我玩一玩?(叫一个学生上来和教师玩,其他学生猜一猜谁会赢)。2、小组之间玩一玩,猜猜谁会赢!一、猜硬币,引

2、课题。1、师:同学们,老师手中拿的是什么?生:硬币。师:没错是硬币,硬币有几个面?(两个面)师:印有1元的一面是正面,印有国徽的一面是反面,老师抛一抛,你们猜一猜是正面朝上还是反面朝上好不好?(教师连续抛两次,由学生猜出是正面朝上还是反面朝上)2、同学们想抛吗?好,请同学们拿出准备好的硬币,每人抛2次,并把自己抛的结果记住。开始!3、汇报抛硬币的情况。找同学汇报一下刚才抛硬币的结果。4、小结:从同学们汇报的数据来看,同学们抛硬币时,有时是正面朝上,有时是反面朝上,像这种不确定的现象,在数学中就是可能性的问题,也就是我们今天要学习的内容。(板书:可能性)二、通过猜、摸彩球感受可能性的两种情况1、

3、师:同学们,今天老师给你们带来好玩的东西不止是硬币,还有彩球呢。同学们喜欢吗?。出示两盒彩球,同学们观察一下这两盒彩球有什么区别?你们猜猜在哪个盒子中一定能摸出红球,在哪个盒子中不一定能摸出红球呢?为什么?分组讨论。2、各小组交流猜的结果及猜想理由。3、究竟是不是你们猜的这样呢,你们亲自摸摸验证一下好不好?来,各组小组长把准备好的一号袋拿出来,让小组中的每一位成员都摸一次,注意要摇一摇。开始!“ 贴红球”4、各小组汇报结果。(因为一号袋里装的全是红色的小球,所以摸出的一定是红球。)板书:“一定”5、小组长把一号袋收起来,再把二号袋拿出来继续摸,还是要注意一定要摇一摇,开始!“贴红、黄两种球”6

4、、汇报。(因为二号袋里有两种球,一种是红色的,一种是黄色的,所以摸出的球有时是红色的,有时是黄色的。也就是说不一定是红球。)板书:“不一定”7、请同学们从二号袋里给老师摸一个蓝球出来。绿球呢?为什么?小结:通过刚才的摸球活动我们明白如果是可以确定的现象我们可以用“一定”来描述、如果是不能确定的现象我们就用“不一定”来描述。板书:确定和不确定三、描述生活中的现象 1、出示课件,同学们观察一下这几幅图并说说图意,分别指名说。 2、出示题目要求:结合自己的生活经验,用“一定”或“不一定”描述下面的事情。 3、指名读题目要求后指名描述。 4、联系自己的生活经验,用“一定”或“不一定”描述一下生活中的事

5、件。四、说一说 同学们说的很好,那么在生活中哪些现象是可能发生的,哪些是不可能发生的呢?请看大屏幕! 1、小法官(下面的现象哪些是可能发生的,哪些是不可能发生的 。) (1)太阳从西边升起。 (2)每天都有地区下雨。 (3)小树一年长高一米。 (4)亮亮一年长高一米。 (5)女儿比妈妈长得高。 (6)女儿的年龄比妈妈大。 2、同学们数学和我们的生活有着密切的联系,谁还知道生活中哪些现象是可能发生的?哪些现象是不可能发生的?3、同学们说得很精彩,生活中可能发生的现象属于可能性中哪种情况呢?(不确定 板书:可能)那么不可能发生的现象呢?(确定 板书: 不可能)五、练一练 1、把字宝宝送回家。 “一定” “可能” “不可能” (1)人( )需要睡眠。 (2)汽车的速度( )比飞机快。 (3)10月1日( )是国庆节。 (4)小明考试( )能得100分。 (5)1千克棉花( )比1千克铁重。 2、连线我最棒。小心哟!(课件出示)六、全课总结 本节课我们学习了可能性,可能性有两种情况,一种是能够完全确定的,一种是不能确定,能够完全确定的现象可以用“一定”和“不可能”来描述,不能确定的现象可以用“不一定”和“可能”来描述。七、布置作业 下去以后调查全班同学做家务的情况,并完成课本32页的统计表。附板书:能够确定:一定或不可能可能性不能确定: 不一定或可能

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