1、认识公顷教学设计教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”，以及它们之间关系的过程。2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决和公顷相关的简单问题。3、对与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。教学重点：认识土地面积“公顷”，知道1公顷=10000平方米。教学难点：体会1公顷的实际大小。教学准备：尝试小研究，课件。教学过程：一、炫我两分钟1、学生回顾学过的图形面积公式及面积单位（平方厘米，平方分米，平方米），用手势展示1平方厘米，1平方分米的大小。【设计意图：回顾学过的面积单位并展示1平方厘米、1平方分米的
2、大小，为本课时的学习做好铺垫。】2、师提问这几个常见面积之间进率的问题。二、尝试小研究（1）昆明世博园位于昆明市东北部金銮殿风景区，距市区5千米，占地总面积达218公顷。昆明世博园风景如画，室外展场面积为163300平方米，名贵植物2500多种，是世界园艺花卉品种最多的公园之一。1、从上面的资料中，你了解到哪些与土地面积有关的信息？2、你能试着将上面的与土地面积有关的数据按一定的顺序排序吗？并说出你的理由。3、(1) 边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。在大脑中想象一个边长是100米的正方形：学校周围东西方向从（ ）到（ ）大约100米，南北方向从（ ）到（）大约100米。我会算：1
3、公顷=（ ）平方米。(2)在我校今年的春季运动会上，五年级跑100米的最好成绩是18秒，算一下，如果按这个时间算跑完边长100米的正方形土地（1公顷）的周长需要多长时间。 (3)我们学校一个教室的面积大约有80平米，算一算，1公顷的面积大约包含多少个教室的面积。如果1平方米站4人，1公顷可站多少人？【设计意图：设计三个层次不同的小研究，让学生在计算中感悟1公顷的实际大小，从而在学生头脑中形成正确的表象。】三、小组合作探究。1、出示小组合作交流注意事项。2、组长组织组内成员进行交流，对不懂或有不同意见的地方做重点交流，并做好汇报准备四、班级展示提升1、小组展示汇报，其他小组作补充和评价。2、在展
4、示过程中教师做好恰当的板书，同时可再多举一些实例，如一个足球场的面积大约是1公顷等，加深学生对公顷的感知。3、打开书70页，把本课时的学习内容再看一遍，哪里有不懂的地方可提出来。【设计意图: 通过小组间思维碰撞，以及老师精彩的点拨引导，使本课知识更加系统化，使学生对知识的认识更加完整化。】五、挑战自我教师根据本班情况对课本71页练习题选择方式进行练习，可独立完成集体交流，也可全班交流。【设计意图】：练习设计体现基础性、层次性，既面向全体学生，巩固当堂所学的知识，又激发了学生的内在潜能。六、反思收获俗话说：“处处留心皆学问”，通过今天这节课你有什么收获？【设计意图: 培养学生课后反思的意识以及梳
5、理知识的能力】七、课外延伸通过报刊、网络等方式搜集其他景区的土地面积，准备下节课的炫我两分钟。附课前尝试小研究（1）昆明世博园位于昆明市东北部金銮殿风景区，距市区5千米，占地总面积达218公顷。昆明世博园风景如画，室外展场面积为163300平方米，名贵植物2500多种，是世界园艺花卉品种最多的公园之一。1、从上面的资料中，你了解到哪些与土地面积有关的信息？2、你能试着将上面的与土地面积有关的数据按一定的顺序排序吗？并说出你的理由。3、边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。在大脑中想象一个边长是100米的正方形：学校周围东西方向从（ ）到（ ）大约100米，南北方向从（ ）到（）大约100米。我会算：1公顷=（ ）平方米。(2)在我校今年的春季运动会上，五年级跑100米的最好成绩是18秒，算一下，如果按这个时间算跑完边长100米的正方形土地（1公顷）的周长需要多长时间。 (3)我们学校一个教室的面积大约有80平米，算一算，1公顷的面积大约包含多少个教室的面积。如果1平方米站4人，1公顷可站多少人？
