1、可能性2教学设计恒州镇许城东小学王成会教学内容：冀教版五年级数学上册P41-44 教学目标：1、使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。2、会在简单情境下比较可能性大小的方法。重点：通过游戏，体验事件发生可能性有大有小。难点：能利用事件发生可能性的知识解决实际问题。教学设计一、课前预热师：同学们，我看大家都很严肃，老师先给大家讲个笑话：一天，一只小兔子去采萝卜，在路上它远远的看见一只蚂蚁躺在路中间，小兔子挺好奇的，蚂蚁躺在路中间干啥呢？于是它走上前去一看，只见蚂蚁一副青脸肿躺在地上，朝天伸出一条腿。这小兔子纳闷了，于是问蚂蚁：蚂蚁，你躺在地上干什么？蚂蚁没好气的道：“昨天我
2、被大象打了，今天我等大象来了狠狠地绊它一跟头。”生：哄堂大笑师：你们为什么笑？生：因为蚂蚁不可能绊倒大象。师：这位同学提到了一个词“不可能”，蚂蚁不可能绊倒大象。在现实生活中有些事情是不可能发生的。还有一些事情是一定会发生的，谁能举个例子。生：举例。师：还有像这样的事情，星期五会下雨，你们说会不会发生？生：可能会发生。师：这是我们之前学习过的可能性的内容，今天我们就进一步研究可能性的知识。 师板书（可能性2）二、 研究随机事件发生的所有可能情况1.同桌俩个之间玩“锤子、剪刀、布”游戏。师：同桌一人扮小丽，一人扮小花，做“锤子、剪刀、布”游戏。思考：当自己出锤子的时候，同桌可能出什么？同桌出什么
3、自己才会赢？并以列表的形式把小丽和小花玩“锤子、剪刀、布”时出现的所有可能列出来。师每桌发一张列表小丽布布布剪刀剪刀剪刀锤子锤子锤子小花把小丽和小花获胜的表格涂上自己喜欢的颜色。2.摸球游戏出示教具：袋子一个，红黄蓝乒乓球各三个。师：老师这里有个袋子，里面放了红黄蓝三种颜色的乒乓球各一个，任意摸出俩个，猜一猜这俩个乒乓球的颜色所有可能性情况是什么？生：可能的结果有三种，第一种是红色，第二种是黄色，第三种是蓝色。师：回答不错，继续努力。现在老师每种颜色放俩个，动动脑筋这次乒乓球的颜色所有可能性情况是什么？放三个呢？练一练并和同学做一做。三、体验可能性大小摸棋子游戏。师：看，老师手里拿的是什么？生
4、：六个黑棋子，四个白棋子师：如果我把它们放进这个盒子里，然后任意摸出一个棋子，想一想会摸出什么颜色的棋子？生：可能是黑色也可能是白色。师：你能够确定吗？生：不能。师：如果每个同学摸一次，猜一猜摸出什么颜色的棋子次数多呢？我们用什么办法才能证明摸出这种颜色的棋子次数多呢？生：用画“正”字的方法。师：为什么用这种方法呢？生：画“正”字数起来比较方便。活动一：师：听要求：每人摸一次，只许摸一个，摸之前先猜想颜色，摸之后告诉同学，然后放进盒中。找一人在黑板记录。师生一起算出结果。过度：同学们刚才这个游戏好玩吗？你们想不想亲自做一做？老师一会给你们提供这样一个机会。活动二：现在老师改变棋子个数，九黑一白
5、，按活动一的要求摸，四人一组。一名能干的学生做组长并记录，师完全放手。师生总结：盒子中什么颜色的棋子多，摸出什么颜色的棋子可能性就大。四、可能性大小的实际运用通过刚才的活动我发现同学们真厉害，下面帮老师猜一猜，每次摸一个球，在每个盒子里都摸10次，结果会怎样？你能用线连一连吗？红球1个黄球9个红球8个黄球2个红球10个摸出红球可能性大摸出黄球可能性大摸出的一定是黄球摸出的一定是红球五、趣味练习师：刚才我们学习了可能性大小的知识，同学们学的很好。书中有一道题你们能做出来吗？课本43页，练一练第二题（同桌讨论）有红白黄三种球若干个，根据摸球要求分别在下面每个盒中放入6个，应该怎样放？3号2号1号1.从1号盒中摸出的一定是白球。2.从2号盒中摸出红、黄、白的可能性相等。3.从3号盒中摸出的黄球比摸出红球的可能性大。六、谈收获学生谈这节课的收获。七、布置作业课本43页练一练第一题板书设计：可能性（2）在一定的条件下：数量多可能性大数量少可能性小
