1、教学设计基本信息名称土地面积执教者白英超课时1所属教材目录冀教版五年级上册第七单元第一节教材分析本节是在认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位基础上进行的。学情分析本节知识是在学生已经学习并掌握了常见的面积单位，尤其是平方米的基础上进一步学习的。教学目标知识与能力目标.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索“公顷”、“平方米”之间关系的过程。过程与方法目标了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题情感态度与价值观目标对周围的环境中与土地面积有关的事物有好奇心 ，获得用自己的知识解决问题的成功经验。教学重难点重点认识
2、公顷。难点建立1公顷有多大的单位概念教学策略与 设计说明合作交流、自主探究。充分发表不同的见解，互相帮助，共同提高。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，做好铺垫。（一）谈话导入，创设情境。 最近老师有一个打算：准备在县城买一所楼房，我调查了一下现在的楼房价格是每平方米3000元，我准备买140平方米的房子，请同学们帮老师计算一下，老师至少需要准备多少元钱？（二）复习常用的面积单位。教师：（1）3000元的楼房价格是按房子的什么算的？（学生回答。）（2）同学们还记得以前学过的面积单位吗？（学生回答。）（3）填合适的单位名称。a、一张邮票的面积是6( )
3、。b、一张课桌的面积是70（ ）。c、我们教室的面积大约是50（ ）。二、创设情境，导入新课。1.播放视频短片，了解世界园艺博览会，认识昆明世博园。2.课件出示：昆明世博园的一段报道。3.学生交流：从报道中获得了哪些信息？4.学生讨论：218公顷、163300平方米表示什么意思。5.师生共同得结论：平方米和公顷是常用的土地面积单位。（课件出示这句话。）教师板书课题：土地面积三、探索新知。1.课件演示1平方米的正方形。然后演示1公顷的正方形。板书：边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。2.学生计算1公顷的大小，得出：1公顷=10000平方米。板书：1公顷=10000平方米。3.实践活动：
4、（1）用教室的面积感知1公顷的大小。（2）应用课前调查的自己家房子的长和宽，用计算器计算1公顷有自家房子几所那么大。（3）课件出示足球场，估算足球场的面积大约是1公顷。（4）估算学校的占地面积够不够1公顷。四、课堂练习：1.单位的改写。（1）7公顷=（ ）平方米 5000平方米=（ ）公顷0.18公顷=（ ）平方米 190平方米=（）公顷（2）世界上最大的广场是北京天安门广场。面积达44万平方米 ，合（ ）公顷。（3）故宫，是世界现存规模最大、保存最完好的一座帝王宫殿。占地72万平方米，合（ ）公顷 。2.填合适的单位名称。(1)一台笔记本电脑的屏幕的面积大约是780（ ）。(2)某小学操场的
5、占地面积大约是9600（ ）。(3) 威县人民公园的占地面积是107000( )。(4) 朝阳路小学占地面积17000( )。3.解决实际问题。(1)一个植物园，东西的长为1200米，南北的长为950米，它的面积是多少平方米？合多少公顷？(2)停车场每辆小汽车的占地面积约为25平方米。占地1公顷的停车场同时最多可停多少辆小汽车？课堂小结2分钟通过这节课的学习你有什么收获？布置作业1分钟课本71页练一练2、4题。板书设计土地面积边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。1公顷=10000平方米教学反思教学反思可以从以下方面阐述：1请对本节课进行简单的自我评价，是否满意；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 6从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
