1、线的认识教学设计张晨曦线的认识教学目标：1.结合生活中的实例，经历了解线段、直线和射线的过程。2.能区分直线、射线和线段，能按要求画指定长度的线段。3.对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心，激发学生学习的兴趣。教学重难点：区分直线、射线和线段。教学过程：一、视频引入，揭示课题： 师：同学们，我们数学课上学过很多的数学朋友，而且这些数学朋友存在于我们缤纷多彩的生活中，只有我们经常用心观察，细细寻找，它们才会悄悄冒出头来，今天张老师又带来了很多图片，想让聪明的孩子细心地去找找看，能发现哪些数学朋友呢？咱们来一个“眼力大赛”（观看视频）（马路的边缘，楼房的边缘，斑马线，直直的电线杆，门框的边线，
2、三角尺的每条边，竖琴上的琴弦。） 师：看来我们生活中到处都能找到线或者类似线的物体，那么今天我们要认识的新朋友就是线（板书“线的认识”）。二、 认识三种线并区分1.认识线段 师：谁来说说看，你认为线长什么样子？生1：线有直的，也有曲的师：今天我们要学习的就是数学中直直的线，那你能从身边找到直直的线吗？生：黑板的一边，直尺的一边，课桌师：有几端？一端在哪？另一端在哪？（学生指出），你们觉得生活中什么样的线最常见？生1：直直的而且长度不是无限的线生2：有起点有终点的线最常见师：我们一起来摸摸看课桌的边缘，我们的数学书边线，文具盒的边线，都是直直的，有两端。张老师把这样的线请到了大屏幕上，一起来看。
3、像这样直直的有两端的线，我们称为线段。刚才学生们提到的课桌边缘的长度是70厘米；这是一条线段，灯管的长度是12分米，这也是一条线段；咱们的黑板长度是4米，这又是一条线段。生活中为什么线段最常见？生：因为线段长度是有限的，生活中长度有限的线最多。师：没错，正是线段的两个端点确定了线段的长度，方便我们测量与设计，看来呀，线段在我们生活中处处可见。2.认识射线师：现在我们把线段的两个端点定为点A和点B，（课件展示）如果现在沿着B点向右边无限延伸，你认为会怎么样呢？生：就会形成一条从A点引出，无限延长的直直的线（课件展示）师：如果换成沿着A点向左边无限延伸，会怎么样？生：就会形成一条从B点引出，无限延
4、长的直直的线（课件展示）师：生活中有没有像这种线的例子？生：阳光、手电筒的光线师：为什么把它们归为一类？生：因为它们都是只有起点没有终点、只有一个端点师：在数学上我们把这样的线称为射线（课件展示射线名称，且板书呈现）。3.认识直线师：如果这个时候线段的两个端点同时打开了，会怎样？生：这条线会往两端无限延长师：其实就是这条线往两端无限延长延长，一直穿出了屏幕，穿出了教室，延伸到了远方，像这样的线我们叫它直线（屏幕及黑板出示）。4. 学生总结三种线的区别与联系师：刚才我们通过观察和思考认识了这三种线，那么你们能试着将下面这个表格补充完整吗？同桌合作，开始！5.巩固三种线的区别与联系师：那现在你们能用手势将三种线的联系表演出来吗？老师说你来做！开始！三、探究画线段的方法 师：好，看来你们都学会了区分这三种线，那么现在你们能试着来画一画吗？请你们准备！首先请你们画一条长是5厘米的线段。（大屏幕展示学生作品，并让学生说出画线段的方法，师在黑板再一次讲解画线段的方法，并示范标出端点，讲解线段的表示方法）师：咱们下面再来画一条长是7厘米的线段。四、巩固练习，拓展应用（闯关练习）五、总结
