1、学科数学年级四授课时数1第几课时1课型新授课题平 行 线主备人肖静执教者肖静课标要求结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。三维目标知识与技能1、 结合生活情境，经历了解两条直线平行以及画平行线的过程。2、 了解平面上两条直线的平行关系；知道平行线之间所有垂直线段的长度都相等。3、 对周围环境中与平行线有关的事物有好奇心，在尝试用自己的方法画平行线的活动中，获得成功的体验。过程与方法情感、态度与价值观教学重点认识平行线。教学难点1、 知道平行线的性质。2、会画平行线。教法学法自主探究 合作交流教学准备多媒体课件、实物投影仪导学案、方格纸、直尺、水彩笔教学过程教学过程 教学
2、过程 教学思路、师生活动预设思考与调整课前预习：独立阅读数学课本8284页，想一想：1、 什么叫做平行线？2、 平行线之间的垂直线段有什么特点？课上教学过程：一、 铺垫孕伏，目标导入1、播放微课同学们，今天老师给大家带来一个小微课，请大家看一看，想一想：他们解决了一个什么问题？用到了哪些数学知识？大家说的非常好，在生活中有很多时候解决问题需要用到平行线的相关知识，今天我们就一起来研究平行线。2、出示学习目标认识平行线，知道平行线的性质。教学思路、师生活动预设会画平行线。二、自主探究，合作交流1、认识平行线课件出示两组直线，引导学生仔细看图想象一下：两条直线向两个方向无限延伸，会出现什么结果？学
3、生自由回答，说出自己想象的结果，课件演示验证。说明：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线互相平行。找平行线在生活中有很多现象可以看做平行线，同桌间互相说一说情境图中哪些现象可以看做平行线。找一找教室里有哪些线是互相平行的。2、探究平行线的性质课件出示任务：下面是一组平行线，在其中一条直线上任选几个点，分别向另一条直线画垂直线段。测量所画垂直线段的长度并把你的发现说给同桌听。指名学生上台展示。得出结论：两条平行线之间，所有垂直线段的长度都相等。3、画平行线小组合作：根据平行线的性质，借助方格和直尺画出一组平行线。三、有效展示，互问提升1、 学生上台展示所画平行线，并说明是
4、否平行。2、 根据“两条平行线之间，所有垂直线段的长度都相等”这一性质，说明长方形的对边分别平行。教学思路、师生活动预设思考与调整思考与调整四、巩固练习，拓展延伸1、找平形线 2、说一说铅锤的使用方法和原理五、总结梳理，内化吸收 通过今天的学习你有哪些收获？还有哪些问题？作业1、 独立完成数学课本84页练一练1、2题。2、 想一想：怎样过直线外一点画这条直线的平行线？板书设计平 行 线在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线 也叫做两条直线互相平行。平行线之间，所有垂直线段的长度都相等。 教学反思 1、 学生活中的数学，解决生活中的问题。2、 认识平行想探究平行线的性质应用平行线的性质3、 自主探究合作交流互问提升
