1、烛之武退秦师烛之武退秦师 左传左传 文言文该学些什么？文言文该学些什么？一、认准字形字音字义。（自己利用一、认准字形字音字义。（自己利用工具书和注释完成）工具书和注释完成）二、理解词语和句式：二、理解词语和句式：（1 1）掌握常见实词在文中的含义和用法）掌握常见实词在文中的含义和用法.多义词、多义词、通假字、异读字通假字、异读字 古今异义、古今异义、词类活用词类活用1 1、一词多义、一词多义2 2、通假字通假字（每篇课中出现的通假字要整理（每篇课中出现的通假字要整理到笔记本上）。到笔记本上）。3 3、异读字异读字（一个字保留了两个以上的读音，（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字）
2、。且音不同则义不同的字）。4 4、古今异义古今异义。有：词义的扩大、缩小、。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。变化和名称说法的改变。5、词类活用词类活用名词做状语、名词做动词，形容词做动词名词做状语、名词做动词，形容词做动词形容词做名词，动词做名词。形容词做名词，动词做名词。使动用法：名词、动词，形容词的使动使动用法：名词、动词，形容词的使动意动用法：形容词、名词的意动意动用法：形容词、名词的意动为动用法：名词的为动词为动用法：名词的为动词（2）掌握文言虚词在文中的含义）掌握文言虚词在文中的含义（3）了解与现
3、代汉语不同的了解与现代汉语不同的特殊句式特殊句式和用法和用法三、理解并翻译文言句子三、理解并翻译文言句子四、分析与综合四、分析与综合1 1，筛选文中的信息，筛选文中的信息2 2，归纳内容要点，概括中心思，归纳内容要点，概括中心思想，概括作者观点态度。想，概括作者观点态度。左传左传又名又名春秋左氏传春秋左氏传，是是我国第一部详细完整的编年体历史我国第一部详细完整的编年体历史著作著作，相传是鲁国的史官，相传是鲁国的史官左丘明左丘明所著。所著。左传左传是是春秋左氏传春秋左氏传的简称，的简称，又名又名左氏春秋左氏春秋。因为。因为左传左传和和公羊传公羊传谷梁传谷梁传都是为解说都是为解说春秋春秋而作，所以
4、它们又被称作而作，所以它们又被称作“春秋三传春秋三传”。左传左传主要记载了主要记载了东周前期东周前期240240多年各国的多年各国的政治政治、经济、军事经济、军事、外交外交和和文化文化方面的一些事件。方面的一些事件。左传左传描描写人物生动细致，人物语言富有文学写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，色彩，叙写战争叙写战争时以记叙战前准备、时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录战后论战为主，略写战争经过，记录了不少了不少外交辞令外交辞令、议论、谏说，是研、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。究我国先秦历史很有价值的文献。按年月日顺序编写的史书体按年月日顺序编写的史书体裁。如裁
5、。如春秋春秋、左传左传、资治资治通鉴通鉴等。等。如左传目录：如左传目录：左传左传隐公元年、左传隐公元年、左传隐公二年隐公二年左传左传隐公三年、左传隐公三年、左传隐公四年隐公四年左传左传隐公五年、左传隐公五年、左传隐公六年隐公六年左传左传隐公七年、左传隐公七年、左传隐公八年隐公八年 编年体编年体中国古代史书的体例中国古代史书的体例 分不同的国家编写的史书体分不同的国家编写的史书体裁。如裁。如国语国语、战国策战国策等。等。如：战国策目录如：战国策目录卷一卷一 东周东周卷二卷二 西周西周卷三卷三 秦一秦一 卷四卷四 秦二秦二卷五卷五 秦三秦三卷六卷六 秦四秦四卷七卷七 秦五秦五 卷八卷八 齐一齐一
6、卷九卷九 齐二齐二卷十卷十 齐三齐三卷十一卷十一 齐四齐四 卷十二卷十二 齐五齐五卷十三卷十三 齐六齐六 卷十四卷十四 楚一楚一 国别体国别体中国古代史书的体例中国古代史书的体例 以人物传记为中心的史书体以人物传记为中心的史书体裁。如裁。如史记史记、汉书汉书等。等。如史记目录：如史记目录：卷一卷一五帝本纪第一五帝本纪第一002.卷二卷二夏本纪第二夏本纪第二003.卷三卷三殷本纪第三、殷本纪第三、004.卷四卷四周本纪第四周本纪第四005.卷五卷五秦本纪第五、秦本纪第五、006.卷六卷六秦始皇本纪第六秦始皇本纪第六007.卷七卷七项羽本纪第七、项羽本纪第七、008.卷八卷八高祖本纪第八高祖本纪第
7、八009.卷九卷九吕太后本纪第九、吕太后本纪第九、016.卷十六卷十六秦楚之际月秦楚之际月表第四表第四纪传体纪传体中国古代史书的体例中国古代史书的体例 积累语文小知识积累语文小知识第一部编年体史书第一部编年体史书 春秋春秋 最大的编年体史书最大的编年体史书 资治通鉴资治通鉴第一部纪传体通史第一部纪传体通史 史记史记 第一部纪传体断代史第一部纪传体断代史 汉书汉书 第一部诗歌总集第一部诗歌总集 诗经诗经第一部词典第一部词典 尔雅尔雅第一部神话集第一部神话集 山海经山海经第一部语录体著作第一部语录体著作 论语论语 春秋时期形势简图春秋时期形势简图wifgngyuffn zhuqu阙阙zhq y1，
8、2 2，晋侯、秦伯围郑，晋侯、秦伯围郑，其其，且且于楚也。晋于楚也。晋函陵，秦函陵，秦氾氾南。南。1.1.题解：题解：明确明确:师：军队师：军队 退：使动用法退：使动用法，使，使撤退撤退 2.2.题目引出了哪些问题？题目引出了哪些问题？明确：明确：为什么退？为什么退？如何退？如何退？结果怎么样？结果怎么样？晋侯、秦伯围郑，晋侯、秦伯围郑，以以其其无礼于晋无礼于晋，且，且贰贰于楚也。晋于楚也。晋军军函函陵，秦陵，秦军军氾南。氾南。霸贪国危国危矣矣第二课时第二课时 佚（佚（y）之狐言）之狐言于于郑伯郑伯曰：曰：“国危国危矣矣，若使烛之武见秦君，师必退。，若使烛之武见秦君，师必退。”公公从从之。之。
9、于于:介词，引出动作对象介词，引出动作对象 佚之狐言于郑伯曰佚之狐言于郑伯曰:状语结构后置状语结构后置 矣：矣：语气词，表感叹语气词，表感叹 从：从：听从听从 辞辞曰：曰：“臣臣之之壮壮也也，犹犹不如人；今不如人；今老矣，无能老矣，无能为也已为也已。”辞辞:推辞推辞 之之:结构助词，主谓之间取消独立结构助词，主谓之间取消独立 也：也：句末语气，表示判断或肯定句末语气，表示判断或肯定 犹：犹：尚且尚且 为：为：干干 也：也：句中语气词，表示停顿，引起下句中语气词，表示停顿，引起下文文 已：已：同同“矣矣”，相当现在的，相当现在的“了了”公公曰：曰：“吾不能早用吾不能早用子子，今急，今急而而求求子
10、，子，是寡人之过也是寡人之过也。然然郑亡，子亦郑亡，子亦有不利焉！有不利焉！”许之许之。公：公：郑文公郑文公 子：子：古代对男子的尊称，您古代对男子的尊称，您 而：而：连词，表顺承连词，表顺承 是寡人之过也：是寡人之过也：判断句判断句 然：然：然而然而 许之：许之：答应了这件事答应了这件事1.佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？2.烛之武先“辞辞”后“许许”，有什么作用？佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？提问：提问：1.烛之武先烛之武先“辞辞”后后“许许”，有什么作用？有什么作用？一是交代烛之武的境况，是一个不被重一是交代烛之武的境况，是一个不被重用的老臣；用的老臣；
11、二是说明烛之武先委婉批评郑伯不能用二是说明烛之武先委婉批评郑伯不能用人，但又肯定了在关键时刻郑伯尚能人，但又肯定了在关键时刻郑伯尚能接受规谏，勇于自责的优秀品质；接受规谏，勇于自责的优秀品质；三是点明烛之武深明大义，以解国难为三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。重。夜夜缒而缒而出，见秦伯，曰：出，见秦伯，曰：“秦、晋秦、晋围郑，郑围郑，郑既知既知亡亡矣矣。”缒缒:用绳子拴着人（或物）从上往用绳子拴着人（或物）从上往下送下送 而而:连接状语与中心语，表修饰连接状语与中心语，表修饰 既：既：已经已经 知：知：知道知道 矣：矣：语气词，相当于现代汉语语气词，相当于现代汉语“了了”若亡若亡郑郑而而有
12、益有益于于君，敢君，敢以以烦烦执事执事。若若:如果如果 亡亡:使动用法，使使动用法，使灭亡灭亡 而：而：连词，表顺承连词，表顺承 于：于：介词，引出动作行为的对象介词，引出动作行为的对象 以：以：介词，拿、用介词，拿、用 执事：执事：办事的官吏，这里是对对方办事的官吏，这里是对对方的敬称的敬称 越国以鄙远越国以鄙远，君知，君知其其难难也也，焉用焉用亡亡郑郑以陪邻以陪邻？越越:越过越过 国国:晋国晋国 以：以：连词，表顺承连词，表顺承 鄙：鄙：边邑，名作动，把边邑，名作动，把当做边邑当做边邑 远：远：形作名，远地，这里指郑国形作名，远地，这里指郑国 其：其：代词，指代词，指“越国以鄙远越国以鄙远
13、”这件事这件事 也：也：句末语气词，表肯定句末语气词，表肯定 焉：焉：何，疑问代词何，疑问代词 用：用：介词，因为，由于介词，因为，由于 以：以：连词，表目的连词，表目的 陪：陪：增加增加 邻：邻：邻国，指晋国邻国，指晋国 邻邻之厚之厚，君之，君之薄薄也。也。之：之：主谓之间，取消独立性主谓之间，取消独立性 厚：厚：雄厚雄厚 薄：薄：削弱削弱 若若舍舍郑郑以为东道主以为东道主，行李之行李之往来，往来，共其乏困共其乏困，君亦无所害。，君亦无所害。舍：舍：放弃（围郑）放弃（围郑）以为：以为：以，介词以，介词,把；把；“以之为以之为”的省略，的省略，“之之”代指郑国，把郑国当作代指郑国，把郑国当作
14、东道主：东道主：东方道路上招待过往宾客的主人东方道路上招待过往宾客的主人 行李：行李：出使的人（古今异义）出使的人（古今异义）之：之：主谓之间取消句子独立性主谓之间取消句子独立性 共：共：通通“供供”，供给，供给 其：其：指代使者指代使者 乏困：乏困：缺少的东西，指食宿方面的不足缺少的东西，指食宿方面的不足 且君且君尝为尝为晋君晋君赐赐矣，矣，许许君君焦、瑕焦、瑕，朝朝济而济而夕夕设版焉设版焉，君，君之所之所知也。知也。尝：尝：曾经曾经 为：为：给予给予 赐赐:动词活用作名词，恩惠动词活用作名词，恩惠 许：许：答应答应 焦、瑕：焦、瑕：晋国的两座城池晋国的两座城池 济：济：渡河渡河 而：而：连
15、词，表承接连词，表承接 设版：设版：修筑防御工事；版，筑土墙用的夹板修筑防御工事；版，筑土墙用的夹板 焉：焉：兼词，于之，在那儿（兼词，于之，在那儿（之（之（zhzh）+于（于（yy）=诸（诸（zhzh）之：之：用在句中舒缓语气用在句中舒缓语气 所：所：与与“知知”组成名词性词组，代指组成名词性词组，代指“知知”的事的事 夫夫晋，晋，何何厌厌之有之有？既东封既东封郑，又欲郑，又欲肆肆其其西封西封，若不，若不阙阙秦，将秦，将焉焉取取之之？夫：夫：句首发语词句首发语词 何厌之有：何厌之有：宾语前置，即宾语前置，即“有何厌之有何厌之”厌：厌：满足满足 既：既：已经已经 东：东：方位名词作状语，在东边
16、方位名词作状语，在东边 封：封：疆界，这里名词意动用法，把疆界，这里名词意动用法，把当当作疆界作疆界 肆：肆：延伸，扩张延伸，扩张 西：西：方位名词，西边方位名词，西边 封：封：名词名词 阙：阙：侵损，削减，动词的使动用法，侵损，削减，动词的使动用法，使使减少减少 焉：焉：哪里哪里 之：之：指代土地指代土地 阙阙秦秦以利以利晋，晋，唯唯君君图之图之。阙：阙：侵损，削减，动词的使动用侵损，削减，动词的使动用法，使法，使土地减少土地减少 以：以：连词，表目的连词，表目的 利：利：名词的使动用法，使名词的使动用法，使受益受益 唯：唯：句首语气词，表示希望句首语气词，表示希望 图：图：考虑考虑 之：之
17、：指指“阙秦以利晋阙秦以利晋”这件事这件事 秦伯秦伯说说，与与郑人盟。使杞子、逢孙、郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙杨孙戍戍之，之，乃还乃还。说：说：通通“悦悦”与：与：介词，和介词，和 戍：戍：戍守，即戍卫郑国戍守，即戍卫郑国 乃：乃：副词，于是，这才副词，于是，这才 乃还：乃还：于是秦国就撤军了于是秦国就撤军了 子犯请击子犯请击之之。公公曰：曰：“不可。不可。微夫微夫人人之力不及此。之力不及此。因因人人之之力力而敝而敝之，之，不仁；失不仁；失其其所所与与，不，不知知；以以乱乱易易整，整，不不武武。吾。吾其其还也。还也。”亦亦去之去之。子犯请击子犯请击之之。公公曰：曰：“不可。不可。微夫微夫人人之
18、力不及此。之力不及此。因因人人之之力力而敝而敝之，之，不仁；不仁；之：之：指秦军指秦军 公：公：晋文公晋文公 微：微：用来表示一种否的的假设或条件用来表示一种否的的假设或条件 夫夫 f 人：人：那人，指秦穆公那人，指秦穆公 因：因：依靠依靠 之：之：助词，的助词，的 而：而：连词，表转折连词，表转折 弊：弊：损害损害 失失其其所所与与，不，不知知；以以乱乱易易整，不整，不武武。吾吾其其还也。还也。”亦亦去之去之。其：其：代词，他的代词，他的 与：与：结交，亲附；所与，所字结构的名结交，亲附；所与，所字结构的名词，同盟者词，同盟者 知：知：通通“智智”以：以：介词，用介词，用 易：易：替代替代
19、武：武：使用武力所应遵守的道义尊则，武使用武力所应遵守的道义尊则，武德德 其：其：语气词，表商量或希望语气，还是语气词，表商量或希望语气，还是 去：去：离开离开 之：之：代郑国代郑国 1,课文解读（3、4）2,烛之武打动了秦伯,使秦退兵,他是如何做到这一点的?夜缒而出。见秦伯曰：夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君为东道主，
20、行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。知也。夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”1,烛之武打动了秦伯烛之武打动了秦伯,使秦退兵使秦退兵,他是如何做到这一点的他是如何做到这一点的?欲扬先抑欲扬先抑,以退为进以退为进.阐明利害阐明利害,动摇秦君动摇秦君.替秦着想替秦着想,以利相诱以利相诱.引史为例引史为例,挑拨秦晋挑拨秦晋.推测未来推测未来,劝秦谨慎劝秦谨慎.1,各用一
21、个四字短语概括每段内容各用一个四字短语概括每段内容2,分析烛之武的形象分析烛之武的形象3,本文在写作上有什么特点？请结本文在写作上有什么特点？请结合文章进行概述。合文章进行概述。第四课时第四课时各用一个四字短语概括每段内容烛之武的形象烛之武的形象烛之武志士勇士辩士以国家利益为重，深明大义的爱国志士两军交战，生死未卜；出使秦师，成败难料；勇入秦营，知难而上。不卑不亢，机智善辩本文在写作上有什么特点？请结合本文在写作上有什么特点？请结合文章进行概述。文章进行概述。（1 1）伏笔与照应。文章虽短，但在叙文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔和照述故事时，却能够处处注意伏笔和照应。例如，在交代秦
22、、晋围郑的原因应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚以其无礼于晋，且贰于楚也也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武退秦军埋下冲突。这就为下文烛之武退秦军埋下了伏笔。了伏笔。“夜缒而出夜缒而出”照应了开头的照应了开头的 “晋侯、秦伯围郑晋侯、秦伯围郑”“”“国危矣国危矣”。（2 2）波澜起伏。如大兵压境，郑国危在旦夕，如大兵压境，郑国危在旦夕，让人捏把汗，而烛之武的出现让事件出现了转让人捏把汗，而烛之武的出现让事件出现了转机，但他又推辞；后来，郑伯的认错，才使事机，但他又推辞；后来，郑伯的认错，才使事件得以解决，课文有
23、张有弛，曲折有致，增加件得以解决，课文有张有弛，曲折有致，增加了艺术感染力。了艺术感染力。大军压境大军压境佚之狐荐烛之武佚之狐荐烛之武烛之武发烛之武发辞辞晋公平息烛之武的怨气晋公平息烛之武的怨气烛之武出使烛之武出使退敌成功退敌成功子犯建议攻秦兵子犯建议攻秦兵晋公再晓之晋公再晓之以理以理.（3 3）详略得当。这篇课文主要表现这篇课文主要表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的话语上。对烛之武的话语上。对“退秦师退秦师”的前的前因后果，只是略做交代，对烛之武因后果，只是略做交代，对烛之武“夜缒而出夜缒而出”的前后，郑国和百姓是的前后，郑国和百姓是如何等待消息的，只字未提，而是集如何等待消息的，只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象。中笔墨塑造烛之武的形象。本课完本课完
