1、中中国国青青年年报报文题解读记念记念刘和珍刘和珍君君纪念性的纪念性的回忆文章，回忆文章，属于记人属于记人写事的散写事的散文文 三三一八一八 惨案遇害的一名北京惨案遇害的一名北京女子师范大学的学生。女子师范大学的学生。是一种对人是一种对人较为尊敬的较为尊敬的称呼称呼2、品味语言，结合语境理解文中重要的句子的含意，体会鲁迅特有的语言风格3、根据人物外貌行为及细节，分析刘和珍君的人物形象，并领会其精神1、在了解文章写作背景的基础上，理清写作思路，体会作者悲愤交织的感情鲁迅(1881-1936)(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名 ，字，浙江绍兴
2、人。19181918年5 5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。19211921年1212月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上杰出的作品之一。周树人豫才狂人日记阿正传作品集有：p小说集：（历史小说p散文集：p散文诗集：p杂文集：热风坟华盖集华盖集续编且介亭杂文等呐喊彷徨故事新编朝花夕拾野草写写作作背背景景三三一八惨案一八惨案 19261926年年3 3月月1818日，北京的工人、学生、市民日，北京的工人、学生、市民等等五千五千余余人在天安人在天安门前举行集会。通过门前举行集会。通过拒绝八国最后通牒、驱逐帝国主义公使、立拒绝八国最后通牒、驱逐帝国主义公使、立即撤退驻
3、天津的外国军舰、组织北京市民反帝大同盟即撤退驻天津的外国军舰、组织北京市民反帝大同盟等决议。会等决议。会后，两千多名群众组成请愿团，后，两千多名群众组成请愿团，段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。枪。随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死4747人，伤人，伤200200多人，多人，年龄最小的仅有年龄最小的仅有1212岁，岁，制造了屠杀爱国民众的制造了屠杀爱国民众的“三一八三一八”惨案，死难烈士中就有惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为鲁迅称这一天为“民国以来
4、最黑暗的一天民国以来最黑暗的一天”。段祺瑞为了推段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒暴徒”。反动军阀的一些走狗文。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言发表文章，诬蔑爱国学生是人如陈西滢等也制造流言发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利受人利用用”，被，被“民众领袖民众领袖”(”(指李大钊等人指李大钊等人)盲目地引入盲目地引入“死地死地”。写写作作背背景景三三一八惨案一八惨案 当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨万分哀痛。他不赞成当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了
5、希望。此后，他他陆续陆续写了几篇悼念文章写了几篇悼念文章，并指出：这并指出：这“不是一件事的结束，不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的一篇。记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的一篇。段祺瑞政府卫队与群众对峙的情形 学生结队前往段祺瑞执政府请愿“三一八”惨案中牺牲的刘和珍 正字音：正字音：徘徊 长歌当哭菲薄 洗涤踌躇桀骜胡同赁屋黯然 噩耗 不惮喋血 尸骸 立仆转辗 攒射 屠戮浸渍
6、 殒身不恤（pihui）（dng）（fi）（d）（chuch）（jio）（tng）（ln）（n）（）（dn）（di）（hi）（p）（zhn）（cun）（l）（jnz）（ynx）预预习习思思考考2 2、详读课文，并为每一节拟小标题。详读课文，并为每一节拟小标题。1 1、课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？3 3、结合文章内容，梳理文章的层次结构、结合文章内容，梳理文章的层次结构预习通关预习通关1 1、课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？明确：三、明确：三、四、五节四、五节2 2、详读课文，并为每一节拟小标题。
7、详读课文，并为每一节拟小标题。写作缘由，纪念死者写作缘由，纪念死者 写作目的，唤醒庸人写作目的，唤醒庸人 刘君生前事迹刘君生前事迹 刘君遇害事实刘君遇害事实 刘君遇害经过刘君遇害经过 “三三一八惨案一八惨案”教训教训 惨案的意惨案的意义义整体把握整体把握划分层次划分层次记念刘和珍君记念刘和珍君（1212）纪念缘由纪念缘由（3535）纪念内容纪念内容（6767）惨案教训意义惨案教训意义思考：请同学们总结鲁迅先生写这篇文章的原因，思考：请同学们总结鲁迅先生写这篇文章的原因，并从一、二小节中找出相关的句子。并从一、二小节中找出相关的句子。纪念哀悼：在纪念哀悼：在“三一八惨案三一八惨案”中中死去的青年
8、死去的青年痛恨嘲讽：写给段祺瑞政府及其文人走狗痛恨嘲讽：写给段祺瑞政府及其文人走狗呐喊唤醒：写给快要忘却这件事情的万千国民呐喊唤醒：写给快要忘却这件事情的万千国民 整体把握整体把握划分层次划分层次鲁迅笔下的刘和珍是怎样一个青年？阅读阅读第第1 1节和第节和第3535节节，概括刘和珍的形象特概括刘和珍的形象特点。点。学习活动学习活动精读批注精读批注事件一：预定事件一：预定莽原莽原杂志杂志凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然毅然预定了预定了莽原莽原
9、全年的全年的就有她。就有她。渴望进步，追求真理渴望进步，追求真理事件二：参加师大学潮事件二：参加师大学潮我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复待到学校恢复旧观，往日的教职员以为
10、责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，虑及母校前途，黯然至于泣下黯然至于泣下。温和善良、敢于斗争、有责任心温和善良、敢于斗争、有责任心 我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然欣然前前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手
11、枪，同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。事件三：徒手请愿牺牲事件三：徒手请愿牺牲学习活动学习活动刘和珍：是一个渴求真理，追求进步，敢于斗争，有责任心，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。四、分析课文四、分析课文 反动势力反动势力：段琪瑞执政府（段琪瑞执政府（“当局者当局者”）和）和“几个所谓学者文人几个所谓学者文人”（“有恶
12、意的闲人有恶意的闲人”“”“流言家流言家”）愤怒愤怒控诉控诉痛斥痛斥课文题目为课文题目为“记念刘和珍君记念刘和珍君”，实际上却写了更多的人们，请在，实际上却写了更多的人们，请在文中找出一共写了哪几类人？作者对他们的态度和感情是怎样的？文中找出一共写了哪几类人？作者对他们的态度和感情是怎样的？四、分析课文四、分析课文 爱国青年爱国青年：刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害的青年，：刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害的青年，数百死伤者，请愿的群众。数百死伤者，请愿的群众。沉痛哀悼沉痛哀悼热烈颂扬热烈颂扬激励告诫激励告诫 庸人庸人：处在中间状态的：处在中间状态的“无恶意的闲人无恶意的闲人”。失望失望批
13、评批评呼唤呼唤 爱国青年爱国青年：刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害的青年，：刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害的青年，数百死伤者，请愿的群众。数百死伤者，请愿的群众。沉痛哀悼沉痛哀悼热烈颂扬热烈颂扬激励告诫激励告诫四、分析课文四、分析课文 庸人庸人：处在中间状态的：处在中间状态的“无恶意的闲人无恶意的闲人”。失望失望批评批评呼唤呼唤思考思考1 1：文章中写了几次这样类似的话：文章中写了几次这样类似的话：“可是我实在无话可说可是我实在无话可说”；“我还有什么话可说呢我还有什么话可说呢”；“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”。该如何理解？有何内涵？。该如何
14、理解？有何内涵？第第3 3段：段：“可是我实在无话可说可是我实在无话可说”。因为烈士的牺牲使得作者极度的悲因为烈士的牺牲使得作者极度的悲痛痛;所谓文人学者的阴险的论调又使所谓文人学者的阴险的论调又使我非常愤怒，所以没有什么话可说。我非常愤怒，所以没有什么话可说。第第1212段：段：“我还有什么话可说呢我还有什么话可说呢”。是因。是因为为“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我耳不忍闻”。作者深感悲愤和震惊，只有。作者深感悲愤和震惊，只有沉默。沉默。第第2222段：段：“呜呼，我说不出话呜呼，我说不出话”。至此，作者话到嘴边却哽咽住，万千愤恨无至此，作者
15、话到嘴边却哽咽住，万千愤恨无从说起，又找不到其他方式来纪念刘和珍，只能以此表达作者无尽的悲痛和深深的从说起，又找不到其他方式来纪念刘和珍，只能以此表达作者无尽的悲痛和深深的歉意。歉意。与“广有羽翼的校长”以及黑暗政府镇压革命青年的凶残、血腥的手段形成，对比，不仅突出刘和珍的温和善良乐观，反衬出对方的凶残和卑劣。采用反复的手法。“沉默”，就是“静默无声”。在黑色政权的残酷镇压下，在走狗文人的恶毒诬蔑下，所有人都静默无声了。表达了作者对于国人麻木的焦虑，对于民族前途的担忧，对于革命爆发的渴望！“不在”“就在”坚定的语气：要么就在沉默中爆发，走向全新的开始；要么就在沉默中被奴役、统治，走向灭亡。警示
16、人们：我们别无退路，必须强大起来和凶残的敌人作斗争。鲁迅是不支持这种行为的。这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。人类社会是在流血斗争中发展的历史。徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。作者希望积聚革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利。鲁迅称自己为“生者”“后死者”，是“苟活到现在的我”。这里的“苟活者”应该指那些不愿赴死但又支持革命，还没有投身革命的人。他们会从这次的惨案中看到一点新的希望。“真的猛士”是指那些勇敢刚强的人。真的猛士为希望而奋进，必“将更奋然而前行”。鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召。主主旨旨小小结结手手法法小小结结叙述、议论、抒情叙述、议论、抒情的紧密结合，是本文的紧密结合，是本文的写作特点。的写作特点。用叙述的方式，反映激烈的社会斗争；用叙述的方式，反映激烈的社会斗争；用议论的方式，对敌人的彻底揭露，对用议论的方式，对敌人的彻底揭露，对广大青年爱国精神的支持；广大青年爱国精神的支持；用抒情的方式，表达作者对死去爱国青用抒情的方式，表达作者对死去爱国青年的敬意，对黑暗社会的痛恨，从而感染年的敬意，对黑暗社会的痛恨，从而感染读者，激励国民。读者，激励国民。
