1、导 入3 学习目标1、了解班固以及汉书的相关知识。2、积累和归纳整理文言常见的字词和句式。3、学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。壹5预习检测之班固预习检测之班固班固（3292），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家。才高八斗史学界：与司马迁并称为“班马”；文学界：与扬雄并被称为“班扬”；地理界：与张衡并被称为“班张”；辞赋：九岁观奇书，作赋凌相如。官卑位低永平五年（公元62年）有人向朝廷告发班固“私改作国史”。皇帝下诏入狱。幸得其弟班超上书申说班固著述之意，地方官也将其书稿送到朝廷。汉明帝了解情况后，任命他为兰台令史，掌管和校定图书，先后任郎官、校定秘书、玄武司马（都是
2、下级官吏）。章帝后期，班固辞官回乡为母亲服丧。东汉6预习检测之班固预习检测之班固 含冤被害班固从窦宪北征匈奴以后，进入窦宪幕府。此时的窦宪，因平匈奴有功，骄傲日盛，窦氏家族在京城肆意强夺民财，侵害百姓，抢夺民女，甚至谋划杀死皇帝，后被和帝一举铲除。窦宪案发后，当时的洛阳令种兢对班固一家怀有私仇，种兢借机报复，将班固关进监狱拷打折磨，冤死狱中，卒年61岁。班固一生著述颇丰。作为史学家，修撰的 ，是“前四史”之一；作为辞赋家，是“汉赋四大家”之一，两都赋开创了京都赋的范例，列入文选第一篇；作为经学理论家，所编白虎通义集当时经学之大成，将谶纬神学理论化、法典化。汉书汉书汉书7家庭父亲：班彪（史学家
3、文学家）弟弟：班超（投笔从戎）妹妹：班昭（续写汉书）补充班固的父亲班彪曾续司马迁史记作史记后传，未成而故。班固立志继承父业，在史记后传的基础上，进一步广搜材料，编写汉书。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了汉书。汉书中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续写成的。代表作史书：汉书辞赋：两都赋诗：咏史诗汉书汉书汉书即前汉书，东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成。汉书是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年
4、(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。史书体例1、编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:春秋(孔子)-最早的编年体史书 左传(左丘明)资治通鉴(司马光)2、国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:国语-第一部国别体史书 战国策(刘向编订)3、纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例：史记-第一部纪传体通史 汉书-第一部纪传体断代史 后汉书(范晔)-纪传体断代史史记史记:本纪本纪 世家世家 列传列传 表表 书书汉书汉书:本纪本纪 列传列传 表表 志志写作背景之苏武牧羊的故事两千多年来，苏武以其崇高的气节成为中国人的精神坐标。贰学生活动1：听示范
5、朗读，正字音，明断句，标段落！正音栘（y)中厩（ji)监 且（j）鞮（d）单（chn）于（y）缑（gu)王 遗（wi）昆（hn）邪（y）王 浞（zhu）阏（yn）氏（zh）弩（n）重（zhng）负国 秩（zh)訾（z）熅（yn）北阙（qu）窖（jio）啮（ni）旃（zhn）徙（x）羝（d）廪（ln）旄（mo）於（w）靬（jin）弋（y）缴（zhu）檠（qng）棫（y）辇（nin）劾（h）斧钺（yu）汤镬（hu）衿（jn）贳（sh）隤（tu）秩（zh）学生活动2：小组合作，诵读第1段，解释重点字词，概括段意，回答问题。武，字子卿。少以()父任，兄弟并()为郎。稍迁()至栘中厩监。时汉连伐胡，数(
6、)通使相窥观()。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈()。匈奴使来，汉亦留之以相当()。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人()行()也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏()常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置()币()遗单于；单于益骄，非汉所望也。答案：以(因为)并(都)稍(渐渐)迁(升迁，升任)数(屡次)窥观(窥探观察)十余辈(十几批)当(抵押)丈人(对长辈的尊称)行(辈)假吏(临时委任的使臣属官)置(准备，备办)币(财物)学生活动2：小组合作，诵读第1段，解释重点字词，概括段意，回答问
7、题。译文：苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余人。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。天汉元年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。已经到了匈奴
8、那里，备办了一些礼品送给单于。单于渐渐倨傲，不是汉所期望的(那样)。问题：苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（原文回答）这样的背景暗示了什么？背景句：时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。任务句：这样的背景表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。学生活动3：小组合作，诵读第2、3段，解释重点字词，概括段意，回答问题。方()欲发()使送武等
9、，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没()胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素()与副张胜相知()，私候()胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸()蒙()其赏赐。”张胜许之，以货物()与常。（第2段）答案方(正要)发(打发，派遣)没(陷入而不能脱身)素(一向)相知(相熟识，有交情)候(拜访)幸(希望)蒙(蒙受，得到)货物(财物)学生活动3：小组合作，诵读第2、3段，解释重点字词，概括段意，回答问题。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。
10、缑王等皆死，虞常生得()。单于使卫律治()其事，张胜闻之，恐前语发()，以状()语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引()张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即()谋单于，何以复加？宜皆降之。”（第3段）答案生得(被活捉)治(审理)发(暴露，泄露)状(情状，情况)引(牵扯)即(假使)学生活动3：小组合作，诵读第2、3段，解释重点字词，概括段意，回答问题。译文：匈奴正要派送苏武等人的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯陷没在匈奴，以及卫律所带领的那些被迫投降匈奴的人中，
11、暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望得到皇帝的赏赐。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，告发了这件事。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。单于派卫律审理这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀
12、。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又该用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。”问题：速读2、3段，简述猴王、虞常谋反的经过。勾结卫律的部属私候张胜，得其支持趁单于出猎准备起事被人告发，起事失败学生活动4：小组合作，诵读第4段，解释重点字词，概括段意，回答问题。单于使卫律召武受辞()。武谓惠等：“屈节辱命，虽()生，何面目以归汉！”引()佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰()召医。凿地为坎()，置煴火，覆武其上，蹈()其背以出血。武气绝()，半日复息()。惠等哭，舆()归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜
13、。答案：受辞(听取供词)虽(即使)引(举，拿)驰(骑马)坎(坑)蹈(同“搯”，叩击、拍打)绝(断绝)息(呼吸)舆(用车载送)译文：单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，亲自抱住、扶好苏武，（派人）骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻敲他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。常惠等人哭泣着，用车子把苏武抬回营帐。单于认为苏武的气节值得敬佩，早晚派人探望、问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。问题1：苏武的形象在这两次自杀中表现出来
14、，自杀的情节、原因和反响用原文表述。自杀情节自杀原因自杀反应欲自杀事如此，此必及我，见犯乃死，重负国卫律惊；惠等哭；单于壮其节引佩刀自刺屈节辱命，虽生，何面目以归汉！问题2：此时遇到意外的变故，他为什么说“负国”呢？由此可以看出苏武怎样的性格？手下人勾结匈奴叛乱；作为汉使，任务未完成，有愧于国家；处理不好会引起两国的矛盾忠贞不渝忠贞不渝刚烈难犯刚烈难犯义不受辱义不受辱 国家利益至上国家利益至上学生活动5：小组合作，诵读第5段，解释重点字词，概括段意，回答问题。武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当()死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。
15、律谓武曰：“副有罪，当相坐()。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟()之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然()。空以身膏()草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因()我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗()两主，观祸败。若()知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”答案：当(判处)相坐(相连坐(治罪)拟(比画)然(这样)膏(滋润)因(通过)斗(使相斗)若(你)学生活动
16、5：小组合作，诵读第5段，解释重点字词，概括段意，回答问题。苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道
17、你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！南越王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者，自己头颅被悬挂在宫殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴的灾祸，将从(杀死)我苏武开始了！”问题：请两位同学分别诵读卫律和苏武的对话内容，同
18、学们概括卫律和苏武的形象特点？苏武：以强硬的姿态抵抗：“不动”、“不应”、“骂律”立场坚定、大义凛然卫律：威逼利诱、软硬兼施：“当死，单于募降者赦罪”“苏君今日降，明日复然”气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣学生活动6：小组合作，诵读第6段，解释重点字词，概括段意，回答问题。律知武终不可胁，白单于。单于愈益()欲降之。乃幽()武置大窖中，绝不饮食。天雨()雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食()不至，掘野鼠去()草实而食之。杖()汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
19、积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网()纺缴，檠()弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄()。答案：愈益(更加)幽(囚禁)雨(作动词，下)廪食(官府发给的粮食)去(同“弆”，收藏)杖(作动词，执、拄)网(作动词，结网)檠(作动词，用檠矫正(弓弩)穷厄(困顿)学生活动6：小组合作，诵读第6段，解释重点字词，概括段意，回答问题。卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他
20、，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。一共过了五、六年，单于的弟弟於靬王到北海上打猎。苏武擅长结网和纺制系在箭尾的丝绳，矫正弓弩，於靬王颇器重他，供给他衣服、食品。三年多过后，於靬王得病，赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷。王死后，他的部下也都迁离。这年冬天，丁令部落盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入穷困。学生活动7：小组合作，诵读第7、8段，解释重点字词，概括段意，回答问题。初，
21、武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年()，陵降，不敢求()武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素()厚，故使陵来说足下，虚心()欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君()为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除()，触柱折辕，劾()大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠()河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸()，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁()矣。独有女弟()二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系()保宫。子卿不
22、欲降，何以过陵？且陛下春秋()高，法令亡常()，大臣亡罪夷灭()者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就()，位列将，爵通侯，兄弟亲近()，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙()斧钺汤镬，诚()甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！”（第7段）学生活动7：小组合作，诵读第7、8段，解释重点字词，概括段意，回答问题。答案：明年(第二年)求(访求)素(一向)虚心(诚心)长君(苏武的大哥苏嘉)除(门与屏之间的通道)劾(判决)祠(祀)不幸(对去世的委婉说法)更嫁(改嫁)女弟(妹妹)系(拘禁，关押)春秋(年纪)亡常(没有定规)夷灭
23、(诛灭，这里指全家杀尽)成就(栽培，提拔)亲近(亲近之臣)蒙(受)诚(的确)（第7段）译文：当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马
24、推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。学生活动7：小组合作，诵读第7、8段，解释重点字词，概括段意，回答问题。译文：骑着马的宦官逃走了。(皇上)命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听
25、从我的劝告，不要再说什么了！”苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家(的机会)，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！”（第7段）学生活动7：小组合作，诵读第7、8段，解释重点字词，概括段意，回答问题。陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分()已死久矣！王必欲降武，请毕()今日之欢，效()死于前！”陵见其至()诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通()于天！”因泣
26、下沾衿()，与武决()去。（第8段）答案：分(料想，断定)毕(尽)效(献出)至(极，最)通(达)沾衿(沾湿了衣襟。衿，同“襟”)决(同“诀”，辞别、告别)译文：李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。问题：李陵是怎样劝说苏武的？李陵的劝说与卫律的劝说有何不同？可见苏武是一个怎样的人？苏武是怎样反驳李陵的？终不得归家人的不幸遭遇自己投降的经历现在的皇帝不值得为他
27、守节李陵：为一己私欲而叛国，懦弱、意志不坚定，矛盾、痛苦。苏武：蒙受国家大恩，愿报恩；从君臣关系看，也应如此。晓之以情，动之以理学生活动8：小组合作，诵读第9、10段，解释重点字词，概括段意，回答问题。昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言()武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具()自陈道()。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如()惠语以让()单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”（第9段）答案诡言(欺骗说)具(完全，详尽)陈道(陈述说明)如(依照)让(责备)译文：汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等
28、人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说:天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。单于看着身边的人十分惊讶，对汉使怀有歉意的说:“苏武等人的确还活着。”学生活动8：小组合作，诵读第9、10段，解释重点字词，概括段意，回答问题。单于召会武官属，前以（）降及物故（），凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡（）十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。（第10段）答案以(同“已”，已经)物故(死亡)凡(共)以(在
29、的时候）译文：单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。苏武于汉昭帝始元六年春回到长安。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。问题：苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？感叹、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护国家尊严，保持了民族气节。欣慰之感也显而易见：历经磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。信念与意志崇高的民族气节强烈的爱国意识艰苦卓绝的斗争精神叁 思考：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有思考：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比
30、如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者为什么作者 要这样处理，用意是什么？要这样处理，用意是什么？艺术手法参考：参考：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓节的，所谓“真金不怕火炼真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经 受受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如 磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等详：苏
31、武宁死不降、卧雪牧羊等略：苏武为於（略：苏武为於（w w）靬（）靬（jinjin）王赏识及牛羊）王赏识及牛羊被盗等被盗等作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。意识、艰苦卓绝的斗争精神。1、详略得当、详略得当2、品读以下文字，感受本文用语言、行动、细节刻画人物的手法。苏武：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠苏武：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔贞不渝、坚韧不拔 “屈节辱命，虽生，何面目以归汉！屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。复举剑引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。拟之，武不动。武不应。武不应。武骂律曰
32、：武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩女为人臣子，不顾恩义义匈奴之祸从我始矣。匈奴之祸从我始矣。”杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武曰：武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，武父子亡功德，皆为陛下所成就，愿勿言。愿勿言。”武武曰：曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！”武闻之，南乡号哭，呕血，旦夕临数月。武闻之，南乡号哭，呕血，旦夕临数月。武留匈奴凡十九岁，始武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。以强壮出，及还，须发尽白。3、对比和映衬手法的运用。在课文中我们可以看到作者善于以对照、映衬的艺在课文
33、中我们可以看到作者善于以对照、映衬的艺术手法，来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托中，术手法，来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托中，见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于敌我两见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于敌我两个营垒，出现于不同的场合。个营垒，出现于不同的场合。在出使匈奴之初，与副使在出使匈奴之初，与副使张胜张胜的对照。的对照。在威逼利诱之时，与叛徒在威逼利诱之时，与叛徒卫律卫律的对照。的对照。在以情相劝之时，与降将在以情相劝之时，与降将李陵李陵的对照。的对照。三处对照：三处对照：4、用环境描写烘托人物 社会环境：社会环境：单于和卫律逼降 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降自然
34、环境：自然环境：北海无人处 廪食不至 天气寒冷肆人物形象忠君爱国、忠贞不渝、忠君爱国、忠贞不渝、贫贱不移、威武不屈、贫贱不移、威武不屈、坚韧不拔坚韧不拔孔子称：“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁”，“使于四方，不辱使命。”苏武有之矣。班固请结合本文的故事情节概括苏武的形象特点。主旨 苏武传苏武传集中写了苏武出使匈奴集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。大义凛然、视死如归的民族气节。伍 课下作业课下作业1、熟读课文，背诵第3自然段，录制朗读视频，分享到班级朋友圈。2、结合固学案整理本文地文言知识点。3、有人说苏武是感动中国历史的人物，请你试着为苏武写一段颁奖词。要求：至少使用两种修辞手法，100字左右。感 谢 观 看
