1、 据统计，抖音上百分之九十的用户都在二十四岁以下。他们在本应该勤奋刻苦砥砺奋斗的年龄，却选择了“睡前抖音熬半宿，醒来吃鸡聊QQ”，“何物动人，转发锦鲤杨超越;有谁催我，QQ空间刷手机”。岁月永远叫不醒这些沉迷于游戏的人。恰如孟子所言“生于忧患，死于安乐”。欧阳修也曾指出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。今天，我们就一起走进欧阳修的五代史伶官传序，聆听他的教诲！导导 入入同学们，你有什么爱好呢？同学们，你有什么爱好呢？五代史伶官传序 欧阳修高阳一中高阳一中 李艳坤李艳坤01掌握本文词类活用、特殊句式等文言知识。02 掌握本文运用对比论证的写作手法。学 习 目 标0302分析文章的写作意图及对现实的
2、启示。知人论世PART 01欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋著名文学家、史学家。欧阳修藏书一万卷金石遗文一千卷琴一张棋一局酒一壶一翁 作者简介 欧阳修 作者简介欧阳修是北宋时期文坛公认的领袖，诗文革新运动的倡导者，“唐宋八大家”之一”。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。著作有新五代史、欧阳文忠公文集，又与宋祁等合修新唐书。醉翁之意不在酒，醉翁之意不在酒，而在山水之间也。而在山水之间也。醉翁亭记生查子
3、蝶恋花月上柳梢头，月上柳梢头，人约黄昏后。人约黄昏后。泪眼问花花不语，泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。乱红飞过秋千去。欧阳修名句 五代 伶官封建时代称演戏封建时代称演戏的人为的人为伶伶，在宫，在宫廷中授有官职的廷中授有官职的伶人叫做伶人叫做伶官伶官 。我国历史上战乱频我国历史上战乱频仍的仍的动荡动荡时期。时期。5353年间，先后换了四年间，先后换了四姓十四个国君，篡姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见位、弑君现象屡见不鲜。不鲜。传 序文体，交待文体，交待背景背景或写作或写作目的目的。文体，主要文体，主要记述记述人物的生平人物的生平事迹事迹 五代史伶官传序 解题 补充五代指中国历史上唐宋之间的五个朝
4、代，五代指中国历史上唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上战乱频仍的动荡时期。我国历史上战乱频仍的动荡时期。这期间，出现了一个特别的帝王：这期间，出现了一个特别的帝王：后唐-庄宗李存勖。庄宗既好俳优，又知音，能度曲.常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡.写作背景 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反面
5、对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏，他存勖的兴亡史进行讽谏，他指出封建王朝的指出封建王朝的兴亡不兴亡不在在“天命天命”，主要，主要在于在于“人事人事”。1.五代史伶官传序五代史伶官传序是欧阳修为是欧阳修为新五代史新五代史伶伶官传官传作的序言。作的序言。2.3.欧阳修欧阳修写伶官传是为了告诫北宋统治者吸写伶官传是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖（取后唐庄宗李存勖（xuxu）宠幸伶人而身死国灭的）宠幸伶人而身死国
6、灭的历史教训，历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。五代史伶官传序伶官传伶官传主要记述了后唐庄宗李存勖宠幸主要记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官的伶官景进、史彦琼、郭从谦景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政三人祸国乱政的史实。的史实。读文晓意PART 02 预习检测：听名家范读，正字音，明断句，疏通文意。预习检测：听名家范读，正字音，明断句，疏通文意。第一段第一段 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事()哉！原()庄宗之所以得天下，与其所以()失之者，可以知之矣。人事人事(人的作为人的作为)原原(作动词，推其根本作动词，推其根本)所以所以(的原因的原因)译文：译文：唉唉!国
7、家兴盛与衰亡的规律，虽然说是天命，难道不是由于人的作国家兴盛与衰亡的规律，虽然说是天命，难道不是由于人的作为吗为吗?推究庄宗得天下和他失天下的根本原因，就可以知道了。推究庄宗得天下和他失天下的根本原因，就可以知道了。第二段第二段 世言()晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与()尔三矢，尔其()无忘乃()父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事()以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱()，及凯旋而纳()之。世言世言(世人说世人说)与与(给给)其其(副词，表示祈使语气，相当于副词，表示祈使语气，相当于“应应当
8、当”“一定一定”)乃乃(你的你的)从事从事(官名，这里泛指一般属官官名，这里泛指一般属官)驱驱(奔奔驰，快跑驰，快跑)纳纳(收进，收藏收进，收藏)第二段第二段 世言()晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与()尔三矢，尔其()无忘乃()父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事()以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱()，及凯旋而纳()之。译文：世人说晋王临死时，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“朱温是我的仇敌；刘仁恭是我扶持起来的，契丹与我订立盟约，结为兄弟，可是(他们)都背叛晋而归顺梁。这三者是我的遗恨。我给
9、你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望！”庄宗接了箭，把它们收藏在祖庙里。此后出兵，就派属官用羊、猪各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲(留下)的箭，用锦囊盛着，背着它们走在前面，等到胜利归来就把箭收藏(在祖庙里)。第三段第三段 方()其系()燕父子以组()，函()梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠()已灭，天下已定，一夫()夜呼，乱者四应()，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本()其成败之迹()，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。方方(当当)
10、系系(缚缚)组组(丝带、丝绳，这里泛指绳索丝带、丝绳，这里泛指绳索)函函(匣子，匣子，这里用作动词，用匣子装这里用作动词，用匣子装)仇雠仇雠(仇人仇人)一夫一夫(一个人一个人)应应(响应响应)抑抑(或者，还是或者，还是)本本(考察，探究考察，探究)迹迹(事迹事迹)第三段第三段译文：当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠(chu)已灭，天下已定，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他精神气势骄盛，多么雄壮啊!等到仇人已被消灭，天下已经平定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散,君臣相顾，一个人
11、夜里呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了,君臣相对而视,不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!不知回到哪里去，以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说探究他成功与失败的事迹，都出自人的原因吗？尚书中说：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。第四段第四段 故方其盛也，举()天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国
12、灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？举举(全，整个全，整个)译文：所以当庄宗气势旺盛时，天下所有豪杰无人能同他对抗，等到衰败时，几十个伶人围困他，就可使他命丧国亡，被天下人耻笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道仅仅是伶人的事吗？问题：齐读课文，梳理行文思路，概括层意。第一部分（1段）：提出盛衰由于人事的论点。第二部分（2、3段）：叙述庄宗由盛转衰、骤兴骤亡的过程，并对庄宗的“成败之迹”做了理论概括。第三部分（4段）：引出教训，总结全文。赏析文本 PART 03学生活动学生活动1 1：认真诵读课文，梳理以下历史时间发生
13、的事情，补充以下表格。状态状态时间时间年龄年龄事件事件影响、表现（原文）影响、表现（原文）盛90823继承父亲遗志举天下之豪杰，莫能与之争913攻入开封，灭后梁923衰926参考：状态状态时间时间年龄年龄事件事件影响、表现影响、表现(原文原文)盛90823继承父亲遗志举天下之豪杰，莫能与之争91328破幽州，俘获燕父子攻入开封，灭后梁38923衰92641身死国灭数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑 得天下 盛盛-“-“忧劳可以忧劳可以兴兴国国”忧虑辛劳可以忧虑辛劳可以使使国家国家兴盛兴盛 失天下衰衰-“-“逸豫可以逸豫可以亡亡身身”安闲享乐可以安闲享乐可以使使自身自身灭亡灭亡 第第1 1段：段
14、：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？15年年3年年第第2段段第第3段段第4段：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。行文思路行文思路课堂总结 PART 04学生活动学生活动2 2：认真诵读课文，分析本文使用了哪些论证方法？1、例证法例证法：第一段：第一段“原原”晋王三矢晋王三矢”的实例，的实例，生动形象的突出生动形象的突出“人事人事”的作用。的作用。2、对比法对比法：全文围绕：全文围绕“盛衰盛衰”进行对比论述。进行对比论述。3、引用法引用法：引用：引用“满招损，谦得益满招损，谦得益”引出结论。引出结论。论证手法论证手法1.辞气委婉，言语恳切。辞气委婉，言语恳切。文章作为
15、一篇旨在以史为鉴的史论文，依据史实，妮娓道来，文章作为一篇旨在以史为鉴的史论文，依据史实，妮娓道来，仿佛与预想中的读者谈古论道，辞气委婉，言语恳切。仿佛与预想中的读者谈古论道，辞气委婉，言语恳切。2.抑扬顿挫，错落有致。抑扬顿挫，错落有致。文章以散体写史论，间以对仗工整的骈句，骈散结合，错综有文章以散体写史论，间以对仗工整的骈句，骈散结合，错综有致致;适当运用长句，调节语势，张弛有度。读起来抑扬顿挫，适当运用长句，调节语势，张弛有度。读起来抑扬顿挫，感情饱满，气势旺盛。感情饱满，气势旺盛。3.语言平实，言简意丰。语言平实，言简意丰。与过秦论相比，这篇文章并没有华丽的辞藻，基本用平实与过秦论相比
16、，这篇文章并没有华丽的辞藻，基本用平实的语言叙述事例，阐发道理，平易近人，自然晓畅。的语言叙述事例，阐发道理，平易近人，自然晓畅。语言特色语言特色北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。主旨主旨本文是欧阳修为伶官传作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢？最后一段能否删了？为什么？上
17、问侍臣：上问侍臣：“创业与守成孰难？创业与守成孰难？”房玄龄曰：房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征对曰：魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！矣！”选自资治通鉴选自资治通鉴唐纪唐纪拓展延申拓展延申历史总是惊人的相似。你还知道哪些类似的人物事件呢?拓展延申拓展延申商纣王商纣王“好酒淫乐，荒淫残暴，最终落得个葬身火海、国破家亡的下场。南唐后主南唐后主李李煜煜沉迷于诗画歌舞中，不理朝政，最后落得个亡国奴的悲惨命运。唐玄宗唐玄宗重色思倾国，最后天宝危机，酿成安史之乱
18、。楚怀王楚怀王贪婪成性,闭目塞听，最后落得个客死他乡的结果。夫差夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中,不思国事，最后落得个自刎而死的下场。现实意义“天下风云出我辈，一入江湖岁月催。”一个个王朝如四季般不断轮回，一幕幕悲剧如连续剧般不断不演，让人唏嘘！历史就像一位老者，时时警醒着我们：要注重生活中的细节，要保持清醒的头脑和勤劳的精神，要有忧患意识，保持谦逊的生活态度。希望同学们能够牢记这一点，以史为鉴，止于至善。布置作业 PART 051、背诵课文，积累重点文言知识。、背诵课文，积累重点文言知识。2、鲁迅曾说、鲁迅曾说“青年又怎能一概而论，有醒着的，有睡青年又怎能一概而论，有醒着的，有睡着的，有昏着的
19、，有躺着的，有玩着的，此外还多，但着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多，但自然也有前进着的。自然也有前进着的。”学完五代史伶官传序，请谈谈你对以上这句话的理学完五代史伶官传序，请谈谈你对以上这句话的理解。字数不限。组长负责收集，组内评选优秀代表，阅解。字数不限。组长负责收集，组内评选优秀代表，阅读课上台分享！读课上台分享！课下作业课下作业 基础夯实PART 06古今异义古今异义岂非人事哉古义：_ 今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。其意气之盛古义：_今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。盛以锦囊，负而前驱古义：_ 今义：在前面起引导作用的人或事物。答案
20、：人的作为气势在前面奔跑一词多义一词多义盛衰之理：_请其矢，盛以锦囊：_故方其盛也：_虽无丝竹管弦之盛(兰亭集序)：_仰观宇宙之大，俯察品类之盛(兰亭集序)：_答案：兴盛装强盛盛大众，多词类活用词类活用函梁君臣之首：_忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：_夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：_ 答案：名词作动词，用匣子装使动用法，使兴盛/使灭亡形容词作名词，极小的事/聪明勇敢的人特殊句式特殊句式燕王吾所立：_而身死国灭，为天下笑：_盛以锦囊：_ 答案：判断句无标志词被动句标志词：为状语后置句标志词：以名句默写名句默写1.欧 阳 修 在 伶 官 传 序 中 感 慨：当 李 存 勖 强 盛 的 时 候，“
21、_，_”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。2、五代史伶官传序引用“满招损，谦得益”（尚书）作为论据，再结合庄宗的实例，欧阳修得出结论：。3、五代史伶官传序中，欧阳修一句“”与孟子的名句“生于忧患，死于安乐”有异曲同工之妙。4、五代史伶官传序中，欧阳修在文章开头用兼带感叹语气的反诘句提出了此文的中心论点：“”令人鲜明，催人谨醒。5、五代史伶官传序中，欧阳修指出应注重生活的小事，不要过于沉迷于所钟爱之事的句子是：！名句默写名句默写 答案：1、其意气之盛可谓壮哉2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身4、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉5、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉感 谢 聆 听高阳一中高阳一中 李艳坤李艳坤
