1、平移和旋转教学内容：苏教版数学三年级上册第8082页例1、例2，“试一试”及“想想做做”第13题。教学目标：1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转。2.使学生在识别平移或旋转前后图形的过程中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。3.在情境教学中渗透爱国主义思想教育，激发民族自豪感。教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。教学难点：正确判断平移或旋转前后相关的图形。教学准备：课件，学具钟。教学过程：一、创设情境 感受平移（一）认识平移1.播放阅兵式里升国旗视频。（1）学生观察并思考：升旗时，国旗是怎样运动的？（2）指名回答，手势比划。（3）师生共同用手势表示。（4
2、）请学生举例：还有哪些物体也是这样运动的？2.教师推拉黑板，学生思考：黑板是怎样运动的？（1）学生说明并用手势表示。（2）举例说明类似运动方式。3.教师小结平移现象。（板书课题：平移）4.游戏：移一移（1）学生听口令平移数学书。（2）指名用课件演示。（二）认识旋转1.播放阅兵式里直升机悬挂国旗视频。（1）提问：视频里国旗是怎样运动的？（指名回答）（2）追问：直升机螺旋桨是怎样运动的？（3）指名回答，手势表示，说明螺旋桨围绕固定的中心转动。2.学生举例：生活中哪些物体的运动也是这样的？3.教师小结旋转现象。（板书课题：旋转）4.游戏：转一转取出学具钟，任选指针，开展旋转活动，师生共同小结指针运动
3、方式。（三）归纳总结引导学生归纳总结平移和旋转的特点，教师板书：方向 移动中心 转动 二、巩固练习1.“想想做做”第1题。（1）课件演示每种物体运动方式，学生观察。（2）独立判断，集体交流。2.“想想做做”第2题。（1）学生独立找一找，涂一涂。（2）学生在电脑上指认，教师涂色后平移确认。（3）学生观察剩下的树叶。思考：你有什么发现？引导学生继续发现平移重合现象。3.“想想做做”第3题。（1）学生独立在书上标识红黄棋子平移后的位置。（2）指名上台演示，并说明平移后的红黄棋子在原来位置的什么方向。三、课堂总结1.回忆学习内容，用自己的语言描述平移和旋转。2.播放装甲车方阵视频，寻找平移和旋转。四、
4、实践作业小调查：调查生活中平移和旋转现象，并简单说明。板书设计： 平移 旋转方向 移动 中心 转动【教学设想】：平移和旋转的认识采用阅兵式的情境贯穿始终，不但调动学生学习的兴趣，同时渗透了爱国主义思想教育。认识平移是从升旗开始，升旗的过程动态展示，学生用手势表示国旗运动的方式，对平移的特点有直观的认识。接着利用学生获得的学习经验，举例说明类似的运动方式。教师再将平移的方式从上下延伸到左右，让学生先认识，再举例。在游戏活动中再次感受平移的特点：沿着一定的方向移动。（关键词：方向，移动。）认识旋转时从直升机飞行情境引入。首先观察直升机下方悬挂的国旗，通过国旗的运动方式复习平移，这是承前。接着思考直
5、升机螺旋桨运动的方式，这是启后。学生用手势表示螺旋桨运动的方式，直观认识旋转特点。再让学生用手势表达的方式举例，通过大量的实例认识旋转。在游戏活动中再次体会旋转的特点：围绕固定的中心转动。（关键词：中心，转动。）这里的关键词“中心”可以是一个点，也可以是一个轴。随着学生学习内容的深入，“中心”的范围也随之扩大。练习设计阶段，首先充分发挥多媒体动态演示的特点，将一些常见的生活现象用动态的方式展示，从数学的角度解释这些物体运动的方式。将生活问题数学花。其次，有效利用软件演示，将静态的树叶图，通过动态的平移重合，验证了学生的判断。总结阶段，再次切入阅兵情境，将关注的目光聚焦在平移和旋转的融合，并开展
6、“小调查”实践活动，将课堂延伸，在生活中寻找数学的应用。【教学反思】兴趣是学生最好的老师。在本节课的教学设计中，从学生感兴趣的事情出发，用一个完整的情境贯穿整节课。在学习平移时，不但让学生观看阅兵式里升旗的视频，同时引导学生联想学校每周的升旗仪式，两者的结合有效唤醒了学生的生活经验，并把这种经验转化为数学知识。同样的学习效果在学习旋转时也能体现。先组织学生观看阅兵式中直升机飞行的视频，再结合学生生活实际，提出类似的运动现象，从生活出发，将生活中的现象数学化，最终归结为数学问题加以解决。让学生感兴趣的地方还体现在游戏的设计上。在学习玩平移和旋转的概念后，及时跟进一个小游戏，让学生在动手操作中感受平移和旋转的特点，加深对平移和旋转的理解。在最后阶段，仍然利用阅兵式里装甲车行驶的情境，将平移和旋转巧妙的结合，让学生体会运动方式的多样性，辩证的理解平移和旋转。3
