一年级上册数学教案-9.3 10加几和相应的减法|苏教版.docx

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1、10加几和相应的减法教案教学目标 1.使学生根据情境图主动列式计算,学会用数的组成口算10加几和相应减法的得数,能正确口算相关加减计算;能正确列式解决图画表示的实际问题。 2.使学生体会相应算式间的联系,能说明解决问题列式的想法,进一步理解解决加、减法问题的思路。教学重点、难点 重点:正确口算10加几与相应的减法 难点:清楚理解10加几和相应的减法的算理。教学过程一、激活旧知同学们之前我们学的二、创设情境,探究新知12月25日是圣诞节,24日平安夜要吃红彤彤的苹果,哎,大家快看,你能说说从这幅图里你看到了什么吗?(学生个别回答)你能根据这幅图写出两个加法算式和两个减法算式吗?把数学书翻到86页

2、,完成例题3,写好的同学轻声的和同桌说一说每个算式的意思。(学生独立完成)大家都做完了吗?例题3比较简单,它已经把算式都列好了,只要你来计算,你是如何计算的呢?1)10加5等于多少?你是怎么想的呢?(多让几个学生回答)生回答完毕,总结:一个十和5个一合起来就是15。10+7等于几呢?10+2等于几呢?仔细观察,你发现了什么规律?(若生答不出,就继续追问10+3等于几呢?10加4=等于几呢?10加几等于多少呢?)我们可不可以得到这样的规律:十加几等于十几。刚才的是十加几,那几加十等于多少呢?那我们又得到了什么规律呢?(学生个别回答)我们把这两条规律整合一下:十加几或几加十就等于十几。跟着老师一起

3、来读一读。通过大家的努力我们已经得到了一条规律了。接下来看看还能得到其他的规律吗?2)15减5等于多少?你是怎样计算的呢?(学生个别回答)总结:15是由一个十和5个一组成的,15减去5就等于10.11减1等于几呢?19减9等于几呢?仔细观察,你发现了什么规律?(若生答不出,就继续追问12减2等于几呢?13减3等于几呢?14减4等于几呢?那十几减几等于多少呢?)你得到了什么规律呢?(学生个别回答)总结:十几减几就等于十。跟着老师一起来读一读。通过大家的努力我们又得到了一条规律。接下来看看还能得到其他的规律吗?3) 一图四式中最后一个算式了,15减10等于多少?你是怎样计算的呢?(学生个别回答)总

4、结:15是由一个十和5个一组成的,15减去10就等于5。 13减10等于几呢?18减10等于几呢?仔细观察,你发现了什么规律?(若生答不出,就继续追问16减10等于几呢?17减10等于几呢?19减10等于几呢?那十几减十等于多少呢?)你得到了什么规律呢?(学生个别回答)总结:十几减十就等于几。跟着老师一起来读一读。根据苹果图我们列了四个算式,那根据这四个算式,小朋友们得到了什么呢?收获了些什么呢?(学生个别回答)这三条规律揭示了今天我们要学习的内容:10加几和相应的减法。三、 巩固练习 接下来智力大比拼,你们有信心接受挑战吗?1、例题中的苹果图帮大家把算式都列好了,而想想做做第1题小棒图,没有任何的帮助独立完成四个算式,写好的同学轻声的和同桌说一说每个算式的意思,并说说每个算式的计算都用了哪些我们今天发现的规律,你能完成吗?(学生独立完成)1)学生汇报四个算式。2)10+7和7+10这两个算式用的是哪个规律呢?那17-10呢?17-7呢?(学生个别回答)同学们说的都很好,这三条规律你都记住了吗?2、 李老师给大家2分钟的时间用今天的规律来完成想想做做第2、第3题,看谁做的最好最快,做好的同学想一想哪些算式用的是第一条规律?哪些是第二条?而哪些是第三条?(学生独立完成并个别回答)

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