1、课 题：分数的基本性质练习 第 9 课时 总计第 节教学目标1使学生进一步理解分数的基本性质，能运用性质解决生活中的问题。2能应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数，能把一个分数化成指定分母的分数。3培养学生的探索精神和学习能力。教学重难点1进一步理解分数的基本性质。2能运用分数的基本性质解决有关问题。教学过程：一、复习性质指名说一说分数的基本性质是什么？课件出示：分数的分子和分母（同时）乘或者除以（相同）的数（0除外）分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。二、基本练习1把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。 2在下面的括号里填上合适的数。 3指导学生完成练习十四的第5
2、题。重点引导学生根据分数的基本性质进行转化6个分数，能化成分母、分子相同的分数大小就相等，在直线上就是表示同一个点。三、巩固练习1填空。（1）把的分母除以2，要使分数的大小不变，它的分子也应该 。（2）把的分子扩大6倍，要使分数的大小不变，它的分母也应该 。（3）把一个分数的分子扩大5倍，分母扩大5倍，这个分数的值 。（4）把这个分数的分母扩大3倍，要使分数的大小不变，分子应加上（ ）；把它的分母加上24，要使分数的大小不变，分子应加上（ ）。引导学生根据分数的基本性质进行填空，重点指导第4小题的第2个空的做法（82432 3284 3439），要让学生理解分数的分子和分母同时加或减去同一个数
3、，分数的大小会改变的。2把下面的分数化成分母是20而大小不变的分数。 3把下面分数化成分子是1而大小不变的分数。 4在括号里填上适当的数。3（ ）（ ）245选择题。（1）将一个分数的分子乘3，分母除以3，这个分数的值（ ）。A. 大小不变 B. 扩大到原来的6倍C. 缩小到原来的 D. 扩大到原来的9倍（2）一个真分数的分子、分母同时加上2以后，得到的分数值（ ）。A. 与原分数值相等。 B. 比原分数值小。C. 比原分数值大。 D. 无法确定。6解决问题。五年级有的同学借阅了儿童文学，的同学借阅了少年时代，的同学借阅了漫画世界，借阅哪种刊物的同学最多？ 【设计意图】通过不同形式、层次分明、由易到难的练习，帮助学生进一步理解分数的基本性质，并将课堂所学的知识灵活地用于解决生活中的问题。四、课堂总结在练习中你还有哪些不懂的问题？教后思考：
