1、时、分、秒（一） 教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期第22-23页教学目标：1.认识时间学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时分的时间观念。2. 学生感知1分（钟）的量感；在掌握进率的基础上，熟练进行时、分单位间的换算。3.通过活动，感受数学与生活的联系，学生懂得珍惜时间。教学重点：理解小时、分钟之间的进率，感知1分钟的量感。教学难点：小时、分钟之间的进率及简单的比较。教学准备：时钟、多媒体、学习单教学过程：一、创设情境，激发兴趣1谈话导入。同学们，刚刚赵博宇说的一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，你们知道这里的光阴指的是什么？指的是时间，早在一年级的时候我们已经有了
2、对时间的初步认识，知道了几时与几时半。那么今天我们再一起来学习时间。2.复习旧知。出示我们的一天，回顾几时几时半的知识点。3. 提出问题，验证猜想。出示小女孩在拓展课上完成作品的时钟，并猜一猜这个时间。【揭示课题：时、分、秒（一）】【设计意图：通过谜语唤起学生对已经学过的认识“钟表”知识的记忆，进而复习了以前学过的知识，为下面进一步学习“时、分”以及它们之间的关系打下基础。】二、动手操作，探索新知（一）认识钟面1、出示有分针、时针、秒针和12个数字的钟面。2、认识大格，数一数钟面上一共有多少个大格。3、认识小格，数一数1个大格里有多少个小格。4、钟面上一共有多少个小格。（5格一数，10格一数，
3、或者1格一数。）【设计意图：让学生根据自己对钟面的了解，加深对大格和小格的认识，知道钟面上有12大格和60小格，并知道每一大个里面有5小格，为下面认识时、分并能准确读出钟面显示的时刻做好铺垫。】（二）认识几时（1）时针走1大格就是1时。我们刚才通过研究知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格，也就是说走一时用了一大格。（2）那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？ 让学生拨一拨回答。板书：时针走一大格是一时。（3）时针从12走到12，就是几小时呢？说说你是怎么知道的？（4
4、）说说1小时可以做什么事？【设计意图：利用课件和钟表教具让学生认识1分、几分、1时、几时，更加形象生动，并让学生体验1分钟的长短、1时的长短，说说在这些时间里可以做哪些事情，重视对学生惜时观念的培养。】（三）认识几分（1）分针走1小格就是1分钟。（1）分针从12走到1是几小格，多长时间？（2）从12走到2，是几分？（3）从12走到4，走到9呢？说说为什么？（4）你还想让分针走到哪，走到11呢？说说你是怎么知道的？（5）分针走一圈呢？是多长时间？钟面上有60个小格，分针走60个小格，就是60分。（四）感受一分钟（1）体验1分钟，伴随着音乐去感受一下1分钟有多长。（2）如果给你1分钟你觉得你能做什
5、么？（口算） （3）中国的速度：a.步行1分钟大约80步。 b.高铁1分钟约5800多米 c.绿皮火车1分钟约1200多米 d.大型客机C9191分钟约13000多米 e.人造卫星1秒约行7900米 （4）1分钟原来能做这么多事情！1分钟小朋友们能做这么多事情，让我们一起去了解一下生活中的1分钟还能做哪些事情。（五）探究时与分间的关系（1）时针走1大格是1时，分针走小格是1分，如果分针走一圈，时针会怎样？学生猜想。（2）学生动手操作，探究时与分的关系。全班交流。（3）师课件演示分针走1圈，时针的变化。生仔细观察。（4）小结：分针走一圈的同时时针走1大格，1时=60分三、巩固新知，实践运用1.说一说：9时35分 、10时05分时针走过（ ），分针走了（ ）小格，就是（ ）时（ ）分。【设计意图：表示几分的数字要占两个位置，不满10分的，就要在小圆点右边第一位写一个0占位。所以读作10时05分也可写作：10:05】2.神舟十号载人飞船发射是（ ） 神舟十号载人飞船进入轨道是（ ） 神舟十号载人飞船和天宫一号对接是（ ）2.验一验：完成作品的时间是：1时17分4. 连一连：5. 辨一辩（1）小明大约每天睡9分钟（ ）（2）爸爸每天工作8小时（ ）（3）一部电影放映2小时（ ）6.画一画（机动）四 全课小结，个人评价（1） 谈谈你的收获（2） 评价表（3） 布置小任务（谁更早）
