1、三位数加减法的估算教学内容：小学数学第四册 P38-39。教学目标：知识与技能：能结合具体情境,让学生掌握简单的加、减法估算的一般方法，形成一定的估算能力，培养估算意识。过程与方法：在解决实际问题的过程中，能根据具体情况选择合适的估算方法，体验估算的多样性。情感、态度与价值观：在估算的过程中培养数感。教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。教学过程：一、创设情境，感受估算。（出示：飞机模型358元，汽车模型224元）师：看这是什么？你能根据这里的信息提一个数学问题吗？老师出一个新问题，请同学们读一读。（出示问题：买一架飞机模型和一辆汽车模型大约多少元
2、？）这个问题和同学提出的问题一样吗？有什么区别？ 小结：大约就是估计、大概的意思，求出一个大约的数就叫“估算”。（板书课题：三位数加减法的估算）二、探究新知，掌握估算的方法。1、师：要进行正确的估算就要先把这两个数估一估,这就叫作估数。 估数就是把数估成一个整十数或整百数。下面我们就先来估数，请你写出这两个数相邻的整百数、整十数。（ ）358（ ） ( )358( )（ ）224（ ） ( )224( ) 指名汇报结果。2、师：这两个数相邻的整百、整十数我们都写出来了，现在你能用它们试着解决这个问题吗？请你写一个算式来估算。指名说一说。学生尝试估算反馈：分类整理3、比较精算与估算。同学们真棒，
3、用那么多种方法估算出了两个模型的价格，而实际需要付给收银员多少钱呢？学生竖式计算，汇报答案师：这次你们的答案很统一，这个答案就是精确计算的结果，我们叫作精确值。比较并体会不同的估算方法A、 观察用整百数估算的结果和整十数估算的结果你有什么发现？ 引导学生发现：用整百数估算的结果和精确值相差较多， 用整十数估算的结果和精确值相差较少，比较接近。B、 再来观察整十数估算，你们觉得哪个估算的结果最接近精确值？ 比较两个答案是580的估算式子，哪个更加合理？C、 那么为什么这种估算的结果会最接近精确计算呢？（小组讨论） 两个加数都用了最接近的整十数来估算，结果就最接近精确值小结：把两个加数用最接近的整
4、十数来估算，结果就会最接近精确计算。接下来请你们用最接近的整十数来估算。三、练习巩固,加深理解。1、模仿练习二年级（1）班折了462只纸鹤，二年级（2）班折了229只纸鹤，估一估两个班级共折纸鹤大约多少只？反馈小结：把两个加数看作最接近的整十数来估算，结果就会最接近精确计算结果。2、用最接近的整十数估算，口答说出思考过程。 123+678 401+293 553139小结：减法估算的方法和加法估算方法相同。3、先估算再精确计算 637+107= 874629=估算_ 估算_ 计算_ 计算_ 反馈、评价4、请你帮我快速判断这两题对不对,为什么？ 248+186=534( ) 731527=104
5、( )小结：估算也可以快速的帮助我们检验计算的正确性。生活中买东西前我们往往会估计一下应该带多少钱，这时就要用到估算。而实际应付的钱就是精确计算的结果。四、拓展应用 1、 出示：电饭锅：605元 电话机：198元问题1：爸爸大概要带几张100元呢？你准备怎么估算？（独立完成）小结：我们都是用整百数来估，但要根据实际情况来解决问题。 2、出示：电饭锅：584元 电话机：238元问题2：爸爸会去哪个商场购买呢？（小组活动）小结：我们在估算时，有时需要找到最接近的整十数估算，有时只要用整百数估算，所以我们就要根据实际情况选出最合理的方法。五、总结延伸 今天我们学习了三位数加减法的估算。你有什么收获？
