1、三位数加减法的估算 三位数加减法的估算是新教材二年级第四册第三单元的知识。它是在学生学习三位数加减法口算，笔算的基础上教学的。针对教材内容、学生特点、课标要求，我将本课的教学目标定为以下几点：1、掌握估算方法，能将一个数看成接近的整十数，整百数进行近似计算。2、学习先估算再精确计算。3、通过学习估算的方法，培养学生估算的意识，发展学生估算的能力。低年级学生年龄小，缺乏生活经验，对“估算”的理解模糊。在加减法估算前，刚学习了三位数加减法的笔算，一直强调计算要仔细认真，估算却与精确计算形成了一个反差。同时，学生在实际生活中缺乏估算的意识和经验，对于估算的灵活运用也存在着较大的局限性。针对以往对学生
2、在学习过程中所表现出的问题，我着重运用了八大技术中的文本增盈技术，同时结合思维显性技术和思维台阶技术，对实际课堂教学进行了重构。在以下具体的教学环节中，将对这3个技术的运用做具体的说明。教学目标：1、掌握估算方法，能将一个数看成相邻的整十数，整百数进行近似计算。2、学习先估算再精确计算。3、通过学习估算的方法，培养学生估算的意识，发展学生估算的能力。教学重点：掌握估算方法，能将一个数看成相邻的整十数，整百数进行近似计算教学准备：多媒体 教学过程：一. 创设情境，导入新课1、小游戏-“找邻居”师：在上新课前，请同学们和老师一起来做个小游戏-“找邻居”（1）找出下列各数相邻的整十数182 346
3、603 871 999（2） 找出下列各数最接近的整十数327 213 482 194个别回答 抢答，看谁说的又快又准确2、 师：今天同学们将要学习的内容就要运用到刚才小游戏中的一些知识。【文本增盈技术：学生在生活中缺乏估算的经验，如果学生不理解老师的意图，单刀直入，就会导致学习开始阶段的目标不明，动力不足，从而影响学习的积极性与思维的展开。因此增加一段前奏，为学生带路，作好认知与心理上的铺垫，为后续学习的展开打下基础。】二. 探究新知探究一：加法的估算1、 出示情境：快乐300分活动二年级（1）班折了462个纸鹤，二年级（2）班折了229个纸鹤师：根据这句话，你能提一个问题吗？ 现在我们先来
4、解决加法的问题师：不错，相信这个问题一定难不倒同学们。现在啊，老师把这个这个问题做一个小小的改变，改成（出示：估一估两个班共折纸鹤大约多少只？）师：这两个问题一样吗？不同在哪里？“大约”是什么意思？师：“大约”的意思就是在运算的过程中只要算出一个大概的得数就可以了。 （不需要算出精确值）我们给这种计算方法取个名字，就叫做-“估算”师：今天我们就一起来学习三位数加减法的估算（出示课题）2、 引导学生积极思考讨论师：回到刚才的问题，请你思考一下，这道问题该怎样估算呢？同桌讨论学生可能的估算方法： （1）460+220=680 （2）470+230=700 （3）450+230=690 （4）500
5、+200=700师：大家估算的都很好。这些估算的方法有什么相同的地方？（出示：整十数）师：估算方法-估成相邻的整十数【思维显性技术：由于学生的知识基础、生活经验和思维能力各不相同，不同的学生对于数学知识的理解、体验和运用也各不相同。在教学中我们相信学生，尊重学生，发掘和鼓励算法多样化，个性化。当多种方法出现后，在通过比较-验证-补充-归纳这一系列的过程达到方法最优化。完整的还原了整个思维过程。】3、练习：先估算，再计算 637+107 121+180问：估算时你是怎么想的？探究二：减法的估算1、出示情境：二年级（3）班折了462只纸鹤，二年级（4）班折了229个纸鹤，两个班级的纸鹤大约相差多少
6、只？师：是精确计算还是估算，为什么？该怎么估算？请你试一试 （板书出示）2、练习：先估算，再计算 837168= 713144=小结1、 今天我们学习了哪些新的内容？2、 什么是估算？（一种近似的计算）3、 估算用很多作用，在日常生活中经常会用到估算。探究三：估算的用处1、 师：同学们，你们看。看谁最快找出错题。203198301 178213391 613278345师：你为什么找的这么快？用了什么方法？ 是啊！估算可以帮助我们检验计算的结果是否正确。2、 应用：（1） 上海到北京，飞机票800元，动车票305元，从上海到北京，坐动车比坐飞机大约便宜多少钱？师：估算时，也可以找相邻的整百数。
7、（2）巨幕影院有441个座位，一到三年级来了221人，四到六年级来了239人， 估一估，六个年级的学生同时看巨幕电影坐的下吗？师：你的估算方法是否合理？估算时要考虑到实际情况，选择合适的方法。【文本增盈技术：让学生从周围熟悉的事物中理解估算的用处，体验应用数学解决问题的成功和快乐。】 四、 综合练习1、 爸爸要买一个电饭煲584元和一部电话机242元，下列估算方案中最合适的 妈妈：600+200=800元 小丁丁：580+240=820元 爸爸：600+300=900元2、小巧每年都会把自己满整百的零用钱存到银行去，现在她的两个储蓄罐里分 别有342元和156元，她最多可以存入（ ） 小巧：300元 妈妈：400元 爸爸：500元师：我们要根据不同的情况运用不同的估算方法进行估算。【思维台阶技术：不同的情况运用不同的估算方法进行估算，是本节课的难点。将学数学和用数学有机的联系起来，让他们利用自己掌握的知识，通过交流讨论，在教师的引导下发现问题并解决问题，从而培养学生估算的意识，发展学生估算的能力。】五、总结 今天我们初步学习了估算，了解了最基本的估算方法和策略。还有更多的估算方法和策略，在以后的学习中我们会继续深入的研究。 五、 板书 三位数加减法的估算 462+229 462-229 相邻的整十数或整百数
