1、用字母表示数教学反思用字母表示数是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。因此，本节课我力图通过“前置学习自主学习讨论探究点拨启发检测拓展”五个环节营造学生自主探究式课堂。下面简单谈一下我的教学体会：1以旧迎新，导入新课。 通过生活中所见到的用字母表示数的现象以及对学过的运算定律和运算性质的回忆，导入新课，提出想知道的问题，既联系了生活，又提出了本节课的中心问题，同时培养了学生独立思考和提问能力。 2.自主学习，初探新知。通过学生自学例1，初步理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母表示数
2、和数量关系，知道含有字母的式子。培养学生的自主学习能力和独立思考能力，从而培养学生良好的阅读能力和阅读习惯。3.讨论探究，深探新知。通过儿歌游戏和分桃游戏，让学生体会用字母表示数的约定和好处，培养学生的符号感，体会数学的简洁美，培养学生的数学四能发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力，渗透数学思想。4.点拨启发，深化理解。通过教师的适时点拨，深化了学生对字母表示数的理解，让学生在经历了自主学习和讨论探究过程后，豁然开朗，对用字母表示数和数量关系有了更深入的理解。5.检测拓展，应用巩固。通过检测拓展即实现了知识的巩固，有拓展到了同类项的合并，效果不错。本节课存在的问题：1.教学内容设计的趣味性不够，没有很好的调动学生的学习积极性，应该更加紧密的联系生活，把教学内容设计的更有趣味一些、游戏性更强一些。2.数学思想的渗透还远远不够，可以增加对应思想、辩证思想和函数思想等的渗透。 当然，还有很多不足之处，在今后教学中应多注意，为再次教学打好基础。
