1、目录1、了解命题特征2、了解情节概括基本题型3、掌握情节概括的答题思路4、课堂练习概括故事情节属于对文本的整体感知的考查。概括故事情节属于对文本的整体感知的考查。记叙文是以记叙文是以写人记事写人记事为主的文体，为主的文体，人物、时间、地点、事件的起因、经过和人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果结果被称作记叙文的被称作记叙文的六要素六要素。阅读一篇记叙文，如果是阅读一篇记叙文，如果是写人写人的记叙文，首先要知道作者的记叙文，首先要知道作者写了一个什么样的写了一个什么样的人人，而要知道这个人，得知道，而要知道这个人，得知道他做了什么事他做了什么事，几件事几件事；如果是；如果是写事写事的记叙文的
2、记叙文得知道文章得知道文章写了一件什么事写了一件什么事，这件事是如何发生的，过程怎样，结果如何这件事是如何发生的，过程怎样，结果如何。了解事件的全过程，这是记叙文阅读的基础，因此了解事件的全过程，这是记叙文阅读的基础，因此“概括故事情节概括故事情节”成为记成为记叙文考查的常考试题。叙文考查的常考试题。一、了解命题特征1概括文章或段落的主要内容；概括文章或段落的主要内容；2概括人物的多个事件；概括人物的多个事件；3梳理情节或人物情感变化；梳理情节或人物情感变化；4.带特殊要求的概括带特殊要求的概括。二、了解情节概括基本题型1、概括文章或段落主要内容（一）中考设问（一）中考设问2012 河南河南
3、8 题：请简要概括故事情节。题：请简要概括故事情节。2010 河南河南 8 题：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。题：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。2009 河南河南 7 题（题（1）：第段主要写了什么内容？）：第段主要写了什么内容？2019 浙江台州第浙江台州第 6 题：阅读小说第段，简要概括内容，并说说在文中的题：阅读小说第段，简要概括内容，并说说在文中的作用。作用。（二）答题思路（二）答题思路 概括文章主要内容或故事情节的方法有以下几种：（1）段意合并法。适用于主体部分是并列结构的文章，把每段大意综合起来加以概括，就是文章的主要内容。（2）要素串联法。要素串联法。在写人叙
4、事类的文章里，把时间、地点、人物、事件及结果时间、地点、人物、事件及结果等基本要素串联起来，再用简洁的语言表述出来即是答案。（3）问题概括法。阅读时抓住文章讲述的主要问题，把陈述主要问题的内容概括出来，就能得到主要内容。（4）文题拓展法。拓展文题法。有的文章题目题目能高度概括文章内容，对此稍加拓展充实即可得到文章的主要内容。【答题格式答题格式】（时间（时间+地点）地点）+人物人物+起因起因+经过经过+结果结果+（情感）（情感）（一）中考设问 2020 河南 7 题：作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。（4 分）2019 河南 7 题：本文由“我
5、”给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度简要概括。32017 河南 7 题：面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。2014 河南 7 题：本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。2、概括概括人物的多个事件（二）答题思路（二）答题思路第一步：审题。题干中出现“哪些”“哪几件”等词语时，表明记叙的事件不止一件；有时题干还会明确指出几件事。第二步：阅读全文，进行分析，确定作答要点。将内容初步划分层次，可以按照事件发生发展的顺序，也可以按照事件发生发展的地点的转换，还可以按照事情的发展阶段或时间顺序等，看看具体记叙了几件事。第三
6、步：提取要点，简要概括。将每层的内容按照“人物事件结果”的形式归纳概括，并分条整理出来。【答题格式答题格式】：人物：人物+事件事件+结果（多个事件主语一致）（分条作答）结果（多个事件主语一致）（分条作答）课堂练习一、(2020河南)阅读下文，完成14题。(共16分)我的太爷老师我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，
7、村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教草原英雄小姐妹时声嘶力竭地喊：“龙梅，玉荣，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄
8、在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和
9、小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药、柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀
10、，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到了地上。太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成了一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高
11、，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在我国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在我国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。(作者：漆永祥。有删改)1作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文
12、内容分条概括。(4分)能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。克服困难，在艰苦的条件下灵活地克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。组织教学。教学有方，有声有色，形神兼具。教学有方，有声有色，形神兼具。对学生严格要求，不允许学生逃学，注重对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。学生行为习惯的养成。对学生进行劳动教育和艺术启蒙对学生进行劳动教育和艺术启蒙(或：组织学生参加劳动和艺体活或：组织学生参加劳动和艺体活动动)。不断学习，提升自己，适应教学。不断学习，提升自己，适应教学。(任答四点，意思对即可任答四点，意思对即可)3、梳理
13、情节或人物情感变化、梳理情节或人物情感变化（一）中考设问（一）中考设问1.2016 河南 8 题：“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。2.2019 重庆 A 卷 13 题：请参照下面表述，将主要事件补充完整。3.母亲寻找钥匙（）（）陪母亲回老宅（）4.2019 江苏徐州 18 题：在进山寻野的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？受骗上当（）（）（）沁人心脾（二）答题思路（二）答题思路梳理情节的步骤：梳理情节的步骤：（1）找出提示信息所在的段落。（2）运用排除法确定答案所在范围。（3）答案的字数、结构，尽量与提示信息保持一致梳理人物情感变化的方法：梳理人物情感变化的
14、方法：（1）从描写方法入手。（2）从关键词语入手。（3）从修饰、限制性词语或关联词语入手。二、(2016河南)阅读下文，完成14题。(共16分)母亲养蜗牛 （1）父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。（2）楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。（3）母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需要精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它
15、们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。（4）母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。（5）八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”（6）“能长到你的拳头那么大呢！”（7）“奶奶，你吃过蜗牛吗？”（8）“吃？”（9）“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”（10）“可它们现在还小啊”（11）“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”（12）母亲愕然。（13）我阻止他：“不许存这份念头
16、！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。（14）母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”（15）从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。（16）先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答它们分明已经长大了。（17）后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了些，而是长大了许多。而母亲总是摇头根本就没长。（18）然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。（19）母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。（20）
17、“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”（21）“不行。得长到和你拳头一般大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”（22）“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”（23）母亲默不作答。（24）我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。（25）一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”
18、我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤 （26）其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将蔬菜之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下 （27）一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思(作者：梁晓声。有删改)1 1“母亲养蜗牛母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(4(4分分)(
19、1)(1)。波澜顿起。波澜顿起。(2)(2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。起。(3)(3)。波澜又起。波澜又起。蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛 蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤蜗牛汤”三、(一)阅读下文，完成710题。(共16分)舵链 （1）舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。试想一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺
20、多久？（2）司令部安排我去石砬l岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。（3）班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰，舱盖是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结了冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？”“怎么过？”“爬！”“多大把握？”“没有。”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。（4）班长立刻转身对兵们吩咐：“我先上。等会儿你们拉住我腰上的绳，一点点放，不能松，也不能紧”“班长！我先上！”矮个子兵跳出来大叫。“你体格差，我先上。”班长说。“你是班长，你得在这儿指挥
21、！”矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。（5）风在肆虐，刀子般割着人们的脸。（6）突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。（7）空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿还差一点儿就差一点点儿了他的手终于抓住了铁柱。（8）他抢修好了舵链，船又继续航行。（9）矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱
22、上，好掌着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就我就跳下去！”（10）班长蹲下呜呜地哭。“起来！把泪擦掉！”马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。”“是！”班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！”说着领头唱起来，“咱当兵的人有啥不一样”矮个子兵马上跟着唱。
23、“只因为我们都穿着朴实的军装”大家都唱起来。（11）我们嚎叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来，也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头耷拉着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！请你抬头看着我！看我在干什么？”矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看着，大家都给你敬礼呢！”一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗”。马参谋长喊道：“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。首长的手不放下，你的目光就不能离开！
24、你得抬头看着我，不许低头！”矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。（12）一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。（13）到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤。（14）第二天。风停了，我乘艇返航，结冰的舱盖在阳光下格外刺眼，矮个子兵正看着舱盖发呆，我说：“想什么呢？”“我总忍不住想，我要是掉海里了，我妈可咋办？”他声音有些发抖、竟流下泪来。我轻声问：“那你还要坚持上？”“不上咋办？航链要是不接上，就
25、得任船在海上漂了，总不能眼瞅着船翻了吧？”（15）望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了（作者：马晓丽。有删改）1.本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。（3分）_ _ _ _矮个子兵冒险抢修舵链救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境小艇安全抵达，矮个子兵得到救治4、带特殊要求的概括、带特殊要求的概括（一）中考设问（一）中考设问1.2019 河南 7 题：本文由“我”给母亲梳头发写起，主要回顾了母亲那几方面的事情？请从母亲的角度简要概括。2.2018河南7题：请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。3.2015 河南 7 题：请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故
26、事。4.2019 浙江宁波 6 题：仿照示例，用“虽然但是因为”概括情节。（二）答题思路（二）答题思路第一步：审题，看清题目中的要求。如“角度”“线索”“事情发生的先后顺序”等。第二步：概括文章主要内容或情节。第三步：按题目要求和一定的答题规范，组织答案。【答题格式】概括文章或段落的主要内容时，按照“(时间地点)人物起因经过结果情感”的格式。概括人物的多个事件时，按照“人物事件结果”的形式。注意保持主语即人物的一致性，不要中途乱换人物。四、(2019河南)阅读下文，完成14题。(共16分)给母亲梳头发这一把用了多年的旧梳子，滑润无比，上面还浸染着属于母亲的独特发香。我用它给母亲梳头，小心谨慎，
27、尽量少让头发掉落。母亲背对我坐着，花白的发根清晰可见。唉，曾经多么乌黑浓密的长发，如今却变得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心。小时候，最喜欢每天早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发，几乎长可及地，所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳，还得用左手分段抓着才能梳通。全部梳通之后，就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎，扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍细的钢针穿过，然后便把垂在背后的一头乌亮的长发在那钢针上左右盘缠，梳出一个均衡而标致的髻子；接着套上一个黑色的细网，并用四只长夹子从上下左右固定形状；最后拔去钢针，戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作，我真是百看不厌，心里好羡慕那一头
28、长发，觉得她那熟练的一举一动很动人。母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全部精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋，那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课，只是尽量替我们处理好课业外的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜，最上面的两个抽屉里，左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后，每个人只需放入写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过
29、宠爱我们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想象不出，母亲是在什么时间做这些额外的事情的。岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老了，她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来的四分之一。近年来，母亲的身体已大不如前。由于心脏机能衰退，不得不施行外科手术。她十分害怕，幸而一切顺利，
30、经过一夜安眠之后，母亲终于渡过难关。数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两个人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着：“怎么好意思让女儿给我洗澡呢！”我用不太熟练的手法，小心地为她擦拭身子。没想到，她竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自觉地带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信，我幼小的时候，母亲也一定是这样慈祥温柔地替我沐浴的。我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。洗完澡，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而
31、蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着，不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对着我坐着，我看不见她的脸。许是困了吧？我想她大概是舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。(作者：林文月。有删改)1本文由“我”给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度简要概括。(4分)母亲总喜欢在清晨梳理头发。母亲把全部精力都放在家事上。母亲关心子女的读书情况。母亲手术后接受“我”的照料。(意思对即可)五、(2018河南)阅读下文，完成14题。(共16分)父亲的长笛小
32、时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活儿，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来，来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“哎呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋里
33、。她三年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这事告诉父母，只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，老师把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，
34、你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活了！”“啪”的一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了
35、做父母的艰辛。她对父母很好，常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱父亲这首歌：“想想你的背影，我感受了坚韧；抚摩你的双手，我摸到了艰辛我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大
36、雪天骑车去给人家送货，摔断了腿”“唉！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了。”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来，来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落。她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。(作者：赵文静。有删改)1请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(4分)父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。以不在家里吹长笛了。父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛
37、的事儿。父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。父父亲因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛。亲因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛。(意思对即可意思对即可)六、(2017河南)阅读下文，完成14题。(共16分)唯有垂杨管别离病房里的岳老师和那个小病号之前互不相识。他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年都没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母的带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。【A】可是，当她将病房当作
38、课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一天，只要两个人一输完液，她就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英文单词每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，到最后，小病号也愤怒了：“我反正活
39、不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭，说是大哭，其实并没有发出声音她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。深夜，借着走廊上的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。微光映照下的她，让人感慨：无
40、论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便草草地结束了。几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到了喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别
41、离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在大哭一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。(作者：李修文。有删改)1面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。(4分)岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。岳老师在岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采
42、花。花。岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材。岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材。岳老师听到岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。小病号离别时背出了诗，大哭起来。(意思对即可意思对即可)七、(2015河南)阅读下文，完成14题。(共16分)滴水之恩 紫红色的天空渐渐变得黯黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”这会儿，什么车也没有了
43、。“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。终于又有一辆小拖车
44、开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。“去马山吗？”我焦灼地问。“去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。“你
45、是马山人？”他问。“不是，我在那儿见习。”他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。“你去过马山？”“去过。”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。”“就为了那个人送你一点水一点吃的吗？”他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我快散集了，要去哪里，你也该去了。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。”我心中有掩饰不
46、住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。”“马山到了！”他刹住车。“谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。”他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢本来，我的车是不到马山的。”1请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分)几个月前，他流落到马山，几个月前，他流落到马山，“我我”给他买水买糕，劝他回家。给他买水买糕，劝他回家。“我我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我我”，给，给“我我”讲讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我我”才知道他是专程送才知道他是专程送“我我”的。的。(意思对即可意思对即可)
