1、 斑鸠调教学设计斑鸠调教学设计 教学内容：教学内容：斑鸠调 教学课型；教学课型；唱歌课 教学课时教学课时：一课时 教学年级：教学年级：六年级 教学重点：教学重点：指导学生学会唱斑鸠调歌曲。 教学难点：教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大 跳的演准确唱。 教学准备：教学准备：电子琴、多媒体课件、教具等。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱 斑鸠调。 2、过程与方法：培养学生欣赏音乐美及独立思考，团结协作的 能力，通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、 特征，了解这种歌舞形式。 3、情感态度与价值观：通过本课教学，感受
2、热情的音乐能在生 活中给予力量， 从而体会对自己家乡、 对大自然和对生活的热爱之情。 教学过程：教学过程： 一、一、 导入新课：欣赏歌曲、朗读歌词导入新课：欣赏歌曲、朗读歌词 今天我们要学习一首新歌斑鸠调，这首歌是江西安远的民间 小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时 的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为 主的歌曲， 曲调欢快活泼。 这首灯歌原名 上山调 ， 后经流传改编。 唱用斑鸠鸟引入，故称斑鸠调。 1、欣赏歌曲斑鸠调第一段 教师载歌载舞中， 你认为歌曲的情绪是怎样？ （情绪欢快、 活泼。 ） 听完这首歌，你们的脑海里浮现的是一幅什么样的画面？
3、 （斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。） 2、朗读歌词、欣赏图片 节奏练习：2/4 XX XX I XXX X II XXXX XX I X.X XXXX I X- II 按节奏朗读歌词后，你们眼前仿佛有一幅哪个季节的画面？ （春天） 歌曲中有哪几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、） 歌曲中有哪几种花儿在春天开放了？（桃花、李花、杜鹃花） 3、你们发现歌词有什么特点？ 歌词以五言为主体，四言穿插，里面有很多衬词“马格”“咿呀 哈哈嗨”“里格”“呀哈嗨”这些词都突显了地方特色，也增加了气 氛和节奏的变化。 二、二、 再听歌曲，感受音乐的情感再听歌曲，感受音乐的情感 1、 播放歌曲斑
4、鸠调第二段 （边听边拍手打节奏） 2、 听了这首歌曲，你的心情是怎样的？ （高兴、喜悦） 3、谁能模仿这些动物的叫声？ 模仿鸟叫的声音： 斑鸠：叽里咕噜 杜鹃：咕咕咕咕 4、音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。 下滑音：由较高的音滑到另一个较低的音，叫下滑音。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、教师范唱，学生小声跟唱 2、跟琴学唱难点部分 3、随琴演唱，用富有弹性的声音演唱 4、分组对唱/男生女生对唱/或者师生对唱 5、 歌曲巩固处理， 伴随歌曲伴奏有感情的完整演唱 斑鸠调 。 四、歌唱带给我们的力量四、歌唱带给我们的力量 让我们在歌唱中改正自己；（当我们做错事的时候） 让我们在歌唱中释放自
5、己；（当压抑郁闷的时候） 让我们在歌唱中升华自己； 让我们在歌唱中赞美大自然； 让我们在歌唱找回生活的力量！ 宣言：天生我材必有用！ 五、 课堂小结课堂小结 斑鸠调 这首民歌欢快、 优美， 给我们带来了春天鸟语花香的气息， 给我们带来了新的盼望和力量， 让我们在这欢快的歌声中结束本节课 吧！ 板书设计：板书设计： 斑鸠调斑鸠调 歌曲的情绪：欢快、活泼 节奏练习：2/4 XX XX I XXX X II XXXX XX I X.X XXXX I X- II 下滑音： 热爱大自然！热爱生活！热爱大自然！热爱生活！ 斑鸠调教学反思斑鸠调教学反思 歌曲斑鸠调是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞 活动
6、中的一种传统“灯歌”。我将“灯歌”这种载歌载舞的形式 作为本课的知识点和动点贯穿于学生的实践活动中，让学生在课 堂上动起来，调动学生听觉、视觉。使学生在欣赏中体验春天的 美好，在歌唱中心情愉悦，从而真正了解江西灯歌的音乐与舞蹈 特征，并引发学生对大自然和对人生的热爱之情！ 在教学方法上我采用了情境教学法、对比欣赏法、视觉图像 法、参与体验法等。学生是学习的主体，根据教材的内容和学生 年龄的特点， 我在学法的指导时紧紧围绕教学目标， 主要通过 “听” “唱”“看”“拍手”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱 方式，使学生通过直观感受、亲身体验从感性认识到理解接受。 本课我在教学中引导学生独立探索
7、、去发现音乐的感染力、培养 学生热爱生活的好品质。在课堂上我也采用交流重于传授式教学， 将难点教学融入兴趣中，与学生在反复对答演唱中，师生互动既 提高了学习兴趣,又在不知不觉中解决了难点。 在教学中设计中我将整堂课分为这样四个环节: 一、欣赏斑鸠调第一段，从舞蹈表演、风格、衬词、体 裁等方面归纳江西民歌特点。 二、欣赏斑鸠调第二段，感受音乐的情感，在欣赏中让 学生拍手打节奏，使学生能被音乐的节拍所感染，快乐起来！ 三、学唱斑鸠调，从钢琴教唱到听音乐跟唱，再到跟音 乐伴奏演唱，层层深入，提高学生的演唱水平。 四、歌唱带给我们的力量！让音乐改变我们的人生态度，做 积极向上的人！ 四个环节的重点放在教唱难点旋律，以及从音乐基本要素分 析斑鸠调的音乐特点上。最后是小结，小结是思想道德水平 提升的过程，当学生在斑鸠调的欢快的歌声中快快乐乐离开 教室时， 已将学生的情感升华， 深化主题， 体现课堂的情感目标。 因为每一节的音乐课的设计都有不同程度的欠缺，这节课注 重培养学生积极向上的人生态度，或许就在知识技能的训练上少 了一些，也少了了解江西的风土人情的知识，所以在每节课上的 侧重点不同，导致了学生在某些知识上的疏漏，希望经过一个学 年的学习，能使各方面的知识有机的组合搭配，给学生全面的音 乐知识和做人的知识，这也将成为我一个音乐老师为之努力奋斗 的目标！
