1、春风满小城春风满小城 教学目标： 1、歌曲春风满小城及音乐知识 2、能够独立分析歌曲，演唱歌曲 3、演唱春风满小城 4、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。- 教学过程： 第一课时 一、导语：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一 想是什么歌曲？ 生： 嘀哩 嘀哩或春天在哪里 ，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教 师弹旋律，学生自然跟唱） ，那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、 节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了 作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲 也有很多，今天我们就来学习春风
2、满小城 。 二、学习歌曲（综合-分解-再综合） （一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合） 1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否 和刚才我们唱过的相似？ 讨论总结：这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相似，它的色彩也是 明亮的，节奏欢快、旋律流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的 音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮 唱、合唱、对唱（教师提问，学生回答的 形式完成）等多种形式使歌曲 情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌 的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福。 2、学唱
3、主旋律： （1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略） （2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找 A、B、C、D 四位同 学分别唱、连起来唱。大三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大 脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自己的音高概念，四位同学接龙游戏 完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念，长期使用这种办法，学生的 视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻 松的游戏氛围中学到了知识。 （创新教学） （3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误 1= B 2/4 拍 ， 以四 分音符为一拍，每小节有 2 拍（学生完成）旋
4、律基本是级进，阶梯式进行，如 图： （出示乐谱，略）以上 2、3 两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强 的地方（用 f 的力度） ，长音要唱足时值，短音要清晰准确、 咬字吐字清楚。 3、填入歌词，加二声部合唱 因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以 必再单独学习，唱时自然加入即可（演唱时注意两个声部的衔接问题，要适当紧 凑不拖沓也不匆忙，这一点的关键是培养学生良好的节奏感，可以用指挥手势提 示学生） 教师提示：这首歌曲写实义的歌词很少，而且把鸟鸣声安排在第一乐句，一下子 把人们带入“祖国的天空飞这小鸟”由远而近飞来，越鸣越欢，传播着春天到来 的喜讯接着旋律节奏明快
5、，衬词的穿插运用，使歌曲充满了生动活泼的情绪。 再演唱的的过程中，注意在适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。 下面我们按照课本的要求分甲、乙来合一遍，为了便于演唱，把甲改为男生，乙 为女生， 同学们想一想为什么要这样改呢？这是因为女生本来就比男生的音域高 八度，这样合声效果听起来会比较协调、统一。 三、小结 第二课时第二课时 一、演唱全曲 （） 指导学生有感情地演唱全曲 讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌 曲前后两部分情绪的对比并练习。 （） 在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发 学生的热情说明：游戏采用击鼓传花的方式请男女两
6、个同学分别演唱二声部。由 学生自己进行合声效果比较。 （） 使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（木 鱼、碰铃、响板、三角铁、手鼓等）为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮，进 一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听合唱效果. 二、听赏放风筝 、 春风满小城 1、听赏童声合唱放风筝 2、感受歌曲热情洋溢、春风扑面、活泼天真而又快乐的童年生活 3、愉快地跟唱 4、随曲演唱春风满小城 5、进一步了解小行板的特点 6、认识江南水乡小镇春天：悠悠，充满生活气息。 三、小结 这节课我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天， 因为春天带给我们无穷的力量和生机，一提到春
7、，眼前就会展现出春风荡漾，阳 光明媚的景色，可是近几年的春天好象有点让我们失望，春天无情的风沙肆意吹 打人们的脸，用飞沙走石形容它有过之而无不及，为什么这样呢？因为人为的 破坏?肆意滥伐造成水土流失造成的结果，所以保护环境势在必行，而且要从我 做起，只有这样春天才会还给我们蓝天碧水，恢复春天原来的本色，同学们知道 自己该怎么做了吗？好，这个问题在课后用做文的形式来完成。这节课我们学习 并演唱了朝鲜民歌哩哩哩其主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结 构为单二部曲式， 同时我们还学习了两个典型节奏型 有了它们才 使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的 民歌，其特点也不尽相同，
