1、初中语文专题 记叙文阅读 以成竹之胸笑对初中阅读百千变以成竹之胸笑对初中阅读百千变1 1、明确记叙文阅读考点。2、掌握记叙文阅读的解题方法、答题格式和一些常用语。学习目标四步骤五考点记叙文的阅读步骤记叙文的阅读步骤1 1、阅读全文阅读全文：运用：运用“六要素六要素”知识，对文章内容、知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。作者思路等有一个全面感知。2 2、浏览考题浏览考题：粗略了解考察内容。：粗略了解考察内容。3 3、再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。：与题目相关的内容仔细阅读。4 4、组织语言组织语言：找准答题区域，注意关键句、主旨：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段
2、。并对所做答案进行句、抒情议论段。并对所做答案进行认定、补充。认定、补充。读全文 审题干 找关键 思作答考文意考描写考标题五考点考顺序考写法考文意考文意概括概括主要内容主要内容概括概括主要事件主要事件人物形象人物形象分析分析时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人干什么；什么人因为什么干什么什么人+什么时候+做了什么事+结果如何归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁 +干什么”（或“什么+怎么样”）1、考文意工作回顾概括主要内容归纳某段段意人物形象通读全文，把握事件六要素答题格式：人+事+结果（表述简洁、准确）时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果1、考文
3、意工作回顾概括主要内容人物形象读本段，详细叙述事件的句子或文字在哪里？通过要素归纳法进行总结。（起因、经过、结果）答题格式：人+事+结果1、考文意工作回顾概括主要内容概括主要事件人物形象（人物的性格特点）1、考文意工作回顾概括主要内容概括主要事件找出文中与人物相关的典型事例根据典型事例把握人物性格答题格式：概括人物形象+结合具体内容分析 品质特点1+具体依据1 品质特点2+具体依据2正面正面外向外向 开朗开朗 善良善良 活泼活泼 好动好动 轻松轻松 愉快愉快 热情热情 豁达豁达 稳重稳重 幽默幽默 真诚真诚 豪爽豪爽 耿直耿直 成熟成熟 独立独立果断果断 健谈健谈 机敏机敏 深沉深沉 坚强坚强
4、 兴奋兴奋 热情热情 率直率直 毅力毅力 有爱有爱 风趣风趣 沉静沉静 谨慎谨慎 忠诚忠诚 友善友善 严肃严肃 忠心忠心反面反面轻浮轻浮 幼稚幼稚 自私自私 依赖依赖 任性任性 自负自负 拜金拜金 暴躁暴躁 倔强倔强 虚伪虚伪 孤僻孤僻 刻薄刻薄 武断武断 莽撞莽撞 易怒易怒 轻率轻率善变善变 狡猾狡猾 易怒易怒 多疑多疑 懒惰懒惰 专横专横 顽固顽固 猜疑猜疑 挑衅挑衅 冷漠冷漠 虚荣虚荣 冷淡冷淡 反复反复 跋扈跋扈 自负自负 逆反逆反 怨恨怨恨 鲁莽鲁莽 放任放任 贫乏贫乏 固执固执正面正面善解人意、心细如发、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱
5、、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节反面反面胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏宁死不屈、奋不顾身、舍己为人、见义勇为、不屈不挠、忠贞不渝、机智勇敢、宽厚仁慈、平易近人、宽宏大度、光明磊落、大义凛然、临危不惧、一尘不染、两袖清风、克己奉公、助人为乐、贪生怕死、厚颜无耻、见利忘义、拾金
6、不昧、视死如归、坚贞不屈、师心自用、自食其言、傲慢无礼考描写人物描写方法及作用自然环境描写作用2、考描写工作回顾人物描写环境描写描绘情态揭示身份反映心理刻画性格推动情节发展揭示文章主题动作描写心理描写肖像描写神态描写语言描写人物描写的多种方法:正面描写:肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。侧面描写：作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。重点重点了解几种了解几种描写的作用描写的作用及及答题格式答题格式：心理描写心理描写：【形象生动地反映出人物的形象生动地反映出人物的思想思想，揭示，揭示了人物的了人物的性格性格或者或者品质
7、品质。】语言（对话）描写语言（对话）描写和和行动（动作）描写行动（动作）描写：【形象生动地形象生动地表现出表现出人物人物的的心理心理（心情），并反映了人物的（心情），并反映了人物的性性格特征格特征或或精神品质精神品质。有时还推动了情节的发展。有时还推动了情节的发展。】肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：神情、姿态等）：【交代了人物的身份、地位、交代了人物的身份、地位、处境、经历以及状态、思想性格等情况处境、经历以及状态、思想性格等情况。】回顾课堂 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样
8、子。（朱自清背影）答案：答案：用了用了攀、缩、倾攀、缩、倾等动词，形象地写出等动词，形象地写出 了父亲爬月台时的了父亲爬月台时的艰难艰难；体现了父亲的；体现了父亲的拳拳拳拳 爱子之心爱子之心。回顾课堂回顾课堂 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（莫泊桑我的叔叔于勒）答案：答案：运用运用外貌描写外貌描写，生动地表现出于，生动地表现出于勒此时穷苦不堪的勒此时穷苦不堪的悲惨境地悲惨境地。2、考描写工作回顾人物描写环境描写交代故事发生的时间、地点、背景1渲染环境气氛2烘托人物心情3烘托人物形象4揭示主题5结构上，为后文做铺垫，推动
9、情节发展6A.自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。环境描写：自然环境描写和社会环境描写B.社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。考写法段落作用句子含义、作用、表达效果词语含义、作用、表达效果3 3、考写法、考写法工作回顾工作回顾段落作用段落作
10、用句子作用句子作用句子含义句子含义开头段开头段中间段中间段结尾段结尾段结构上：结构上：总领全文；总领全文；照应标题；照应标题；为下文做铺垫为下文做铺垫（环境描写还可交代（环境描写还可交代背景，渲染气氛）背景，渲染气氛）内容上：内容上：表达情感，体现精神；表达情感，体现精神；点题；点题；设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读者结构上：结构上：承上启下；承上启下；照应标题或前文；照应标题或前文；为后文做铺垫；为后文做铺垫；推动情节发展；推动情节发展；埋伏笔埋伏笔内容上：内容上：表达情感，体现精神；表达情感，体现精神；点题点题结构上：结构上：总结全文；总结全文；照应标题或前文；照应标题或前文；设置悬念，
11、引发思考设置悬念，引发思考内容上：内容上：表达情感，体现精神；表达情感，体现精神；点题；点题；升华主题升华主题句子表达效果句子表达效果词语含义词语含义词语表达效果词语表达效果答题格式：结构+内容3、考写法开头句中间句结尾句结构上：结构上：承上启下、总结承上启下、总结上文、引出下文上文、引出下文内容上：内容上：表达情感，表达情感，体现精神；体现精神；点题点题结构上：结构上：总结全文；总结全文；照应标题或前文；照应标题或前文；引发思考引发思考内容上：内容上：点明中心、深化点明中心、深化主题、主题、画龙点睛画龙点睛 段落作用句子作用句子含义句子表达效果词语含义词语表达效果结构上：结构上：总领全文；总
12、领全文；为下文做铺垫为下文做铺垫（环境描写还可交（环境描写还可交代背景，渲染气氛）代背景，渲染气氛）内容上：内容上：开篇点题、渲染气开篇点题、渲染气氛、氛、表达情感，体表达情感，体现精神；设置悬念，现精神；设置悬念，吸引读者。吸引读者。一句话在文中的作用：一句话在文中的作用：答题格式：结构+内容请说说下面划线句子的表达作用。请说说下面划线句子的表达作用。于是这一群孩子都在笑声里走散了。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。有一天，大约是中秋前 -鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己 结构上：这句话是过渡句（段），起承上启下的作用这句话是过渡句（段），起承上启下的作用内容上：揭示了孔乙己在人们心目
13、中没有地位，是一个揭示了孔乙己在人们心目中没有地位，是一个可有可无的人，孔乙己的存在只是为无聊的人们提供笑可有可无的人，孔乙己的存在只是为无聊的人们提供笑料，表明孔乙己地位低下、境遇凄凉。料，表明孔乙己地位低下、境遇凄凉。3、考写法开头段中间段答题格式：表层意思+深层含义（联系主旨）段落作用句子作用句子含义句子表达效果词语含义词语表达效果开头段中间段3、考写法修辞段落作用句子作用句子含义句子表达效果词语含义词语表达效果描写手法表达方式 思路：1、表现手法（找修辞手法、描写方法、写作手法等）；2、具体分析（文章具体内容：写出了.）；3、作用（对表现主旨：表达.的感情）公式：公式：用了方法 +写了
14、 +表达了、体现了我们是如何赏析句子的表达效果的？句子赏析的角度句子赏析的角度：1.1.修辞手法修辞手法2.2.抓关键词语抓关键词语（动词形容词叠词等动词形容词叠词等）3.3.描写手法描写手法（正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写）4.4.写作手法写作手法（如对比、衬托、象征、借物喻如对比、衬托、象征、借物喻人、借景抒情、欲扬先抑、托物言志等人、借景抒情、欲扬先抑、托物言志等）5.5.句子所在的位置句子所在的位置（开头、过渡、结尾开头、过渡、结尾）修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx
15、特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。知识储备知识储备 修辞方法及作用（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（注：必须结合相关语句分析。）知识储备知识储备v二、二、常用常用修辞手法修辞手法及答题套路如下：及答题套路如下：v1、比喻比喻：把把A A比作比作B B，形象地写出了形象地写出了（事物）（事物）的的
16、特点（情态），【或特点（情态），【或表达了（人物）表达了（人物）的的情感。】情感。】v2、拟人拟人：生动形象生动形象地表现了（事物）地表现了（事物）情态，情态，【表现了表现了（人物）对（事物）的（人物）对（事物）的感情感情。】。】3、排比：排比：使句式更加整齐，气势更强使句式更加整齐，气势更强烈，强调烈，强调（了事物）的（了事物）的（特点特点），突），突出了（人物）出了（人物）情感。情感。v4、夸张：夸张：夸大（或缩小）了事物夸大（或缩小）了事物的大的大小（或长度、速度、性能等），小（或长度、速度、性能等），突出了突出了（事物）的（事物）的特点特点，表达了，表达了.的的情感。情感。5、反问反问
17、：这个反问句以强烈的语气表达这个反问句以强烈的语气表达了（人物）了（人物）的态度（观点、情感）的态度（观点、情感）v6、设问设问：开头开头出现，其作用通常为出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读者”。文中文中或或结尾结尾出出现，其作用通常为现，其作用通常为“引起了读者对引起了读者对问问题的关注题的关注”（或引人深思），给人以启迪，（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨；突出了文章的主旨；v7、引用：引用：引用古诗文诗句，其作用通常引用古诗文诗句，其作用通常为为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美”（或引用诗句是为了说明（或引用诗句是为了说明）；）；引用故事、引用故事、神
18、话传说，其作用通常为神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。v8、对偶：对偶：使文章节奏分明，增强文章的节奏使文章节奏分明，增强文章的节奏感和韵律美感和韵律美。3、考写法段落作用句子作用句子含义句子表达效果词语含义词语表达效果答题格式：词语本义+文中义理解词语文中义的答题方法：联系全文。解释“连连碰壁”的含义。表面义：一次次碰墙壁，一次次被拒绝。文中义：他找工作不顺利，接连被公司拒绝了。大学毕业后，他选择留在了北京。四处求职的他连连碰壁，生活很不如意。表面义：放心不下眼前的事，吃不好，睡不好，焦急到了极点。文中义：他因为不能参加篮球比赛而吃不好睡不好。酷爱篮球的他为了这次市里联赛
19、足足准备了一年，但在比赛前一周他的腿受伤了，不能参加比赛，为此他寝食难安。说说“寝食难安”的含义3、考写法段落作用句子作用句子含义句子表达效果词语含义词语表达效果动词、形容词：XX动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了（结合语境分析词语表达的情感）方法:结合语境分析 结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语言风格等方面分析表达效果。具体词语的含义与作用？句式：答：第一种“”一词原指，这里指，起到了的作用。第二种：不能换，“”用一词，生动形象地表现了，如果换成“”，就没有这种效果了，所以不能换。表达效果和情感：表达效果和情感：赏析加点词语的表达效果
20、解题思路一解题思路一本意（解释词语的本意）本意（解释词语的本意）文中是文中是XXXX的意思。的意思。（结合具体语言环境分（结合具体语言环境分析词语在文中的意思）析词语在文中的意思）“排排”字有摆的意思字有摆的意思(本义本义)，活画出孔乙己摆阔气、炫，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气耀的神气(语境义语境义)，却从深层揭示出他的穷酸本相，却从深层揭示出他的穷酸本相(作用作用)。“摸摸”字有从袋里往外掏出的意思字有从袋里往外掏出的意思(语境义语境义)，孔乙己被打，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱摸出四文大钱”，与前文，与前文“排排”字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已
21、到了贫困不堪字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步的地步(作用作用)。联系课内：统编九下孔乙己“思考探究”)联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。(孔乙己)便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱(一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？)答：“逼”是强迫的意思，这里用“逼”，生动形象地写出了在炎炎烈日下，父亲送我去补习班，我害怕他中暑，强迫他喝水的情景。表达了我对父爱的感激之情。请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。父亲身子骨弱，有高血压，我怕他中暑，拿出随身所带的矿泉水硬逼着他喝，看他仰起脖子“咕咚咕咚”喝下大半瓶，才目送他离开，那渐行渐远的
22、背影看得我鼻子一阵阵发酸。课外延伸公式：公式：这句话是动作（外貌、神态、心理、语言）描写，运用了“XX、XX、XX”等动词，描写出了XX人的，表现了的品质（心理、性格），表达了的情感。解题思路二：确定赏析角度（词性、修辞、人物描写、词语感情色彩）答题模式：方法（选准赏析角度）+作用（表达效果+情感）答：“钻”的本意是穿过。（本意）“钻”的文中意是小草破土而出。（文中意）“钻”字写出了小草破土而出的挤劲，展现了小草旺盛的生命力，表达了作者对春草和春天的喜爱和赞美之情。（表达效果、情感）例题：小草偷偷地从土里钻出来。请赏析钻的表达效果。例子：例子：这样，到了后半夜，他做瓷器就养成了这样，到了后半夜
23、，他做瓷器就养成了身体微身体微倾，耳朵紧贴在钢条刀具的另一端，靠听走刀的声音判断倾，耳朵紧贴在钢条刀具的另一端，靠听走刀的声音判断物体的厚薄。此时市声已消，灯火渐暗，猫走在瓦楞上的物体的厚薄。此时市声已消，灯火渐暗，猫走在瓦楞上的声音都清晰可闻。刀条擦过泥胎卷起飞扬的细浪，瓷泥特声音都清晰可闻。刀条擦过泥胎卷起飞扬的细浪，瓷泥特有的涩味钻入鼻孔。有的涩味钻入鼻孔。体会的加点词语的表达效果。动作描写，通过“微倾”“紧贴”“听”“擦过”“钻入”这些动词，细致、形象、具体地描写了老葛做瓷罐的样子，表现了他高度的专注与认真，也反映了老葛陶瓷技艺的精湛和他对这份手艺的重视。考顺序倒叙作用插叙作用顺叙作用
24、（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）作用：制造悬念、吸引读者，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。记叙顺序及作用？4、考顺序插叙作用对主要情节起补充作用12突出人物性格（形象）3推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔45突出文章主题使文章结构富于变化，避免平铺直叙 记叙线索：记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。线索类型：物线、事线、人线、感情
25、线、时间线、地点线、见闻线。线索大致分六类：线索大致分六类：1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如白杨礼白杨礼赞赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父以父亲的背影为线索亲的背影为线索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 线索大致分六类：线索大致分六类：4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂
26、的感对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜赞赏蜜蜂蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间的以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。离别后对藤野先生的怀念。6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为
27、线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。考标题标题含义标题作用（好处）5、考标题开头段中间段标题含义标题作用答题格式：表层义+深层含义（联系主旨）走一步，再走一步 表层含义：我在父亲的鼓励下一步步走下悬崖表层含义：我在父亲的鼓励下一步步走下悬崖 深层含义：把大困难化解成小困难，一个个击破，深层含义：把大困难化解成小困难，一个个击破，就会成功。就会成功。答题技巧 表层含义：标题的字面意义，文中的内容 深层含义：引申义，象征意义，比喻义5、考标题标题含义标题作用表明写作对象1概括主要内容2文章的行文线索3揭
28、示主题，点明主旨4标题新颖，设置悬念，吸引读者，激发兴趣5象征意义67一语双关表达情感8标题作用：v答题套路：v1、全文的线索，推动情节的发展；v2、反映文章内容，点明主旨（突出主题）；v3、形式新颖，吸引读者；v4、反映人物情感的变化。注意：回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用，不要忽略标题中的重点字词和修辞。学以致用学以致用 父亲的雨 1、文章以父亲的雨为标题有哪些作用？说说你的看法 学以致用学以致用 1、文章以父亲的雨为标题有哪些作用？说说你的看法。雨是文章的线索，贯穿全文；制造悬念，吸引读者兴趣；揭示主题，写出了关于父亲与雨的故事；表现了情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象
29、地借雨来表现父亲的精神品质。类型2、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）了解语言美的几种形式及作用修辞之美-见第13个知识点.结合第28答题点回答.句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句
30、子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）问指示代词问指示代词“这、那这、那”所指内容：所指内容：要多从要多从代词前面文字中找答案代词前面文字中找答案。问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：答：答：A A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。别是书上的原文时）。B B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了制了+句子具体表达效果
31、，哪个表达效果更好，更能形句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）象或恰如其分地表现某物某特点）C C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬
32、念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。1、考文意工作回顾概括主要内容概括主要事件找出文中与人物相关的典型事例根据典型事例把握人物性格文中的做了+表现了他的性格特点。分析人物形象概括人物形象性格+思想品质+其他（外貌特征、地位等）答题格式：答题格式：
