1、湖北小调湖北小调 教学内容：教学内容： 学习歌曲湖北小调 。 教学目标：教学目标： 1、通过本节课的学习，认识、了解小调的音乐特点。 2、通过学唱湖北小调 ，能够用具有浓郁地方特色的风格演唱歌曲。 3、通过欣赏湖北小调 ，知道方言和衬词在民歌中的作用，体验感受小调独特的意味与魅 力。 教学重点：教学重点： 了解方言、衬词在民歌中的作用，体验感受小调的音乐魅力。 教学难点：教学难点： 学唱湖北小调 ，唱好一字多音（甩腔）及具有地方特色的个别的字音。 教学用具：教学用具： 多媒体音响资料、课件等。 教学过程：教学过程： 一、导入 （组织教学中教师用方言与同学们问好。 ）老师刚才是用方言与同学们问好
2、，同学们可能感 到有些不习惯吧。方言也比较多，同学们知道或能听懂、能说哪些方言呢？（学生回答） 。 虽然方言不利于人们之间的交流， 但有些情况下方言却能增加一定的表现力。 今天我们就来 了解一下我们的民歌，注意一下哪些地方用到了方言。 二、初听湖北小调听前要求 1、让学生注意找出有方言特色字音。让学生讨论说说如何唱好这些有特色的字词（教师范 唱具有特点的句子，学生跟着试唱） 。还有哪些地方具有不同的特色的，请同学们找一下。 2、跟伴奏学唱歌曲，注意唱出民歌的韵味。 3、教师范唱，让学生体会“起承转合” 。再找一找，看看前一句的结尾与后一句的开头有什 么关系（前一句的最后一个音是后一句的第一个音
3、） ，讨论一下，像什么图形？有没有见过 类似的形式？ 4、听前要求学生注意体会原生态、改编、创编民歌的不同特点。听后让学生说一说比较喜 欢哪种形式的演唱，并说出理由。 5、歌曲带有明显的山歌风味，明亮高亢、自由流畅，给人一种远距离打招呼的感觉。随后 的短句有划船的节奏感， 也有舞蹈的动作感， 令人感到清新活泼， 诙谐幽默， 生活气息浓郁。 6、音乐特色在于旋律起伏较大，音域较宽，节奏较自由，腔调高亢婉转，有很强的抒情性， 感染力强。加上活泼风趣，节奏明快的衬字、词、句，使歌曲更加丰满，更为风趣，具有湖 北地方风格韵味。 三、小结 小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。常用衬词、衬句扩展音乐结构，加强情感表达。 我国幅员辽阔，民族众多，民间音乐种类和体裁也丰富多样。民间音乐是我国悠久历史传承 下来的瑰宝，具有很高的人文及艺术价值。由于种种原因，我国尚有很多的民间音乐没有被 发现，随着现代化社会的发展，一些优秀的民间艺术正在消失。如果同学们有兴趣的话，可 以留心一下身边，发现和继承家乡的民间文化艺术
