1、多角度思考多角度思考 把握诗歌情感把握诗歌情感 经典例题经典例题【2021年徐州年徐州】中秋月中秋月苏轼苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。此生此夜不长好，明月明年何处看。注：该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。清寒：这里指月光清注：该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。清寒：这里指月光清亮。亮。9.简要赏析简要赏析“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”这两句诗。这两句诗。(3分分)10.诗的后两句表达了诗人怎样的感情？诗的后两句表达了诗人怎样的感情？(2分分)【2012年南通年南通】天净沙
2、天净沙春春 【元元】白朴白朴春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊，杨柳秋千院中春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。啼莺舞燕，小桥流水飞红。【注释注释】帘栊：带帘子的窗户。飞红：花瓣飞舞，像落花。帘栊：带帘子的窗户。飞红：花瓣飞舞，像落花。6 6画线句展示了一幅画线句展示了一幅 、的美丽画面。（的美丽画面。（2 2分）分）7 7马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思中，有中，有“小桥流水人家小桥流水人家”之句，它和这里的之句，它和这里的“小桥流水飞红小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？（所表达的情感有什么不同？（4 4分）分）经典例题经典例题【13年南通中考题年南通中考题】狼山观
3、海狼山观海 王安石王安石万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。阆苑仙人何处觅？灵槎使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。阆苑仙人何处觅？灵槎使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。【注释注释】阆苑：传说中神仙居住的地方。灵槎：古代神话中往来天上的木筏阆苑：传说中神仙居住的地方。灵槎：古代神话中往来天上的木筏。6 6首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句作简要分析。（首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句作简要分析。（4 4分）分）7 7尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（尾联抒发了诗人怎样的思想
4、感情？（2 2分）分）【2021年泰州中考题年泰州中考题】出塞曲出塞曲 张琰张琰 腰间插雄剑，中夜龙虎吼。腰间插雄剑，中夜龙虎吼。平明登前途，万里。平明登前途，万里。男儿当野死，岂为印如斗。男儿当野死，岂为印如斗。忠诚表壮节，忠诚表壮节，灿烂千古后。灿烂千古后。【注】张琰，南宋广陵人。中夜：半夜。印如斗：斗大的印章，喻高官厚禄。【注】张琰，南宋广陵人。中夜：半夜。印如斗：斗大的印章，喻高官厚禄。6.(1)请将请将“首首”“不不”“回回”三个字按恰当顺序填入颔联空格中。三个字按恰当顺序填入颔联空格中。(2)全诗表现了诗人怎样的生命价值观？全诗表现了诗人怎样的生命价值观？考点设置考点设置【2021
5、年徐州中考题年徐州中考题】9.简要赏析简要赏析“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”这两句诗。这两句诗。(3分分)10.诗的后两句表达了诗人怎样的感情？诗的后两句表达了诗人怎样的感情？(2分分)【20122012年南通中考题年南通中考题】6 6画线句展示了一幅画线句展示了一幅 、的的美丽画面美丽画面。（。（2 2分）分）7 7马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思中，有中，有“小桥流水人家小桥流水人家”之句，它和这里的之句，它和这里的“小桥流小桥流水飞红水飞红”所表达的所表达的情感情感有什么不同？（有什么不同？（4 4分）分）【20132013年南通中考题年南通中考题】6
6、6首联描绘了首联描绘了景物景物气势磅礴的气势磅礴的特点特点，请结合诗句作简要，请结合诗句作简要分析分析。（。（4 4分）分）7 7尾联抒发了诗人怎样的尾联抒发了诗人怎样的思想感情思想感情？（？（2 2分）分）【20212021年泰州中考题年泰州中考题】6.(1)请将请将“首首”“不不”“回回”三个字按恰当顺序填入颔联空格中。三个字按恰当顺序填入颔联空格中。(2)全诗表现了诗人怎样的生命价值观？全诗表现了诗人怎样的生命价值观？题型分析题型分析考题分析考题分析 分析归纳分析归纳:把握诗歌所表达的诗人的情感是诗歌常见题型把握诗歌所表达的诗人的情感是诗歌常见题型.问题提出问题提出:那么在阅读诗歌过程中
7、那么在阅读诗歌过程中,我们又应该如何来分析我们又应该如何来分析何探究诗人的情感呢何探究诗人的情感呢?题型分析题型分析例题一：例题一：春夜喜雨春夜喜雨 (杜甫杜甫)好雨知时节好雨知时节,当春乃发生当春乃发生.随风潜入夜随风潜入夜,润物细无声润物细无声.野径云俱黑野径云俱黑,江船火独明江船火独明.晓看红湿处晓看红湿处,花重锦官城花重锦官城.思考：结合诗歌题目，分析诗歌表达了作者怎样的思想感思考：结合诗歌题目，分析诗歌表达了作者怎样的思想感情？情？解析：从题目中“喜”，我们可以分析出作者内心是怀有一种高兴、喜悦之情。结合诗句便可知，全诗表达诗人对春雨来临的喜悦之情。方法一：细读题目方法一：细读题目题
8、型分析题型分析例题二：例题二：与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛(李白李白)一为迁客去长沙，西望长安不见家。一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。【注】：这是李白从长安被流放夜郎经过黄鹤楼所做，落梅花：笛曲名，曲调哀婉。1、第二句中、第二句中“望望”字包含了诗人哪些情感？结合诗句分析字包含了诗人哪些情感？结合诗句分析 解析：注释表明写作背景可知作者当时处于流放途中，解析：注释表明写作背景可知作者当时处于流放途中，可知一般情感应该是痛苦、悲伤或愤懑不平。结合可知一般情感应该是痛苦、悲伤或愤懑不平。结合“望长安望长安”、“不见
9、家不见家”可知表达情感应该为对家人的思念，对朝廷可知表达情感应该为对家人的思念，对朝廷的眷恋，对往事的回忆之情。的眷恋，对往事的回忆之情。方法二：结合注释方法二：结合注释题型分析题型分析例题三：例题三：江畔独步寻花江畔独步寻花 (杜甫杜甫)黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼1.1.找出诗歌中的景物描写找出诗歌中的景物描写,结合意象分析诗歌表达的诗人的结合意象分析诗歌表达的诗人的情感情感.解析：诗歌中的景物有：盛开的花、翻飞的蝴蝶、声音解析：诗歌中的景物有：盛开的花、翻飞的蝴蝶、声音婉转的黄莺，这些景物都是
10、乐景，所以情感也应该是乐情。婉转的黄莺，这些景物都是乐景，所以情感也应该是乐情。所以诗歌表达作者对农村田园风光的喜爱之情和闲适自得的所以诗歌表达作者对农村田园风光的喜爱之情和闲适自得的心境。心境。方法三：分析方法三：分析(意象意象)景物所包含的情感景物所包含的情感 诗歌中的景物又叫意象诗歌中的景物又叫意象 所谓所谓“意意”，就是作者的主观情思；就是作者的主观情思；所谓所谓“象象”“”“境境”，就是诗中的自然景物、生就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。活画面，即意中有景，景中有意。意象意象是指融入诗人情感的客观事物；是指融入诗人情感的客观事物；意境意境是诗人精心描绘出的美好境界。
11、是诗人精心描绘出的美好境界。笛声笛声-思乡怀远；思乡怀远；骏马、大鹏骏马、大鹏喻志向远大喻志向远大 鹧鸪、寒蝉鹧鸪、寒蝉离愁别绪、羁旅伤感之情；离愁别绪、羁旅伤感之情；常见意象所饱含的情感或寓意常见意象所饱含的情感或寓意 鸿雁鸿雁借指书信，也表思乡之情；借指书信，也表思乡之情；梅梅-清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；松松-坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；兰、荷兰、荷-高洁、脱俗；高洁、脱俗；菊菊-高洁、脱俗、隐逸；高洁、脱俗、隐逸；竹竹-气节、劲健、正直、积极向上；气节、劲健、正直、积极向上；柳柳柔情、惜别怀远；柔情、惜别怀远；梧桐梧桐
12、凄凉、悲伤；凄凉、悲伤；杨花杨花离散、漂泊之意离散、漂泊之意；题型分析题型分析例题三：例题三：黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 （李白）（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。1.理解内容，结合诗歌题材分析诗歌表达诗人的情感 解析：从题目和内容看，本诗是一首送别诗。送别诗一解析：从题目和内容看，本诗是一首送别诗。送别诗一般表达离别之情、对朋友的不舍、美好祝福、前途的担忧等般表达离别之情、对朋友的不舍、美好祝福、前途的担忧等情感；再结合内容便可知本诗表达作者对朋友离别的不舍之情感；再结合内容便
13、可知本诗表达作者对朋友离别的不舍之情。情。方法四：从诗歌的题材分析方法四：从诗歌的题材分析 诗歌常见题材诗歌常见题材 1.送别怀远诗：送别怀远诗：一般表达依依惜别的深情，或表达对友人的思念、祝一般表达依依惜别的深情，或表达对友人的思念、祝福等感情。有的诗抒情主人公是家中的妻子，则往往表达对远行人的思福等感情。有的诗抒情主人公是家中的妻子，则往往表达对远行人的思念。送别诗的常见意象有：杨柳、日暮、月、长亭、南浦、酒、秋等。念。送别诗的常见意象有：杨柳、日暮、月、长亭、南浦、酒、秋等。所用手法有寓情于景、烘托、以乐景衬哀情、想象（虚写）、比喻等。所用手法有寓情于景、烘托、以乐景衬哀情、想象（虚写）
14、、比喻等。2.怀古咏史怀古咏史诗：诗：一般写作者到某一处含有古迹的地方，触景而引发了一般写作者到某一处含有古迹的地方，触景而引发了对古人古事的感怀。这类诗多用典故。大体分为两种，有的借古抒怀，对古人古事的感怀。这类诗多用典故。大体分为两种，有的借古抒怀，有的借古讽今。表达昔盛今衰、物是人非的感慨，或表达壮志难酬、怀有的借古讽今。表达昔盛今衰、物是人非的感慨，或表达壮志难酬、怀才不遇的悲愤，或抒写建功立业、青史留名的抱负。而才不遇的悲愤，或抒写建功立业、青史留名的抱负。而“讽今讽今”往往是往往是表达对世事的看法，对统治者的讽刺或警告。表达对世事的看法，对统治者的讽刺或警告。3.边塞诗边塞诗：描写
15、边塞风光或守边将士的生活，可以抒发渴望建功：描写边塞风光或守边将士的生活，可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁；可以表现塞外戍边立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛；可以宣泄对黩武开边的不满；可以惊叹奇异风光和民生活的单调艰辛；可以宣泄对黩武开边的不满；可以惊叹奇异风光和民风民俗。著名的边塞诗人有：王昌龄、王翰、王之涣、岑参、高适、李风民俗。著名的边塞诗人有：王昌龄、王翰、王之涣、岑参、高适、李益等。益等。4.山水田园诗：山水田园诗：田园诗一般描写农村田园风光和田园生活，抒发自田园诗一般描写农村田园风光和田园生活，抒发自己对官场世
16、俗的疲倦和厌恶，表达对宁静闲适的田园生活的向往或热爱，己对官场世俗的疲倦和厌恶，表达对宁静闲适的田园生活的向往或热爱，含有较强的隐逸思想，代表诗人是陶渊明。与田园诗相类似的是含有较强的隐逸思想，代表诗人是陶渊明。与田园诗相类似的是“山水山水诗诗”，描写山水风光，表达对自然山水的热爱，或阐发人生哲理。，描写山水风光，表达对自然山水的热爱，或阐发人生哲理。5.咏物诗：咏物诗：咏物诗大都是咏物诗大都是“托物言志托物言志”（借物抒情）的，这里的（借物抒情）的，这里的“志志”，既可以理解为既可以理解为“思想感情思想感情”，也可以理解为，也可以理解为“志趣、情趣志趣、情趣”，甚至还可以理，甚至还可以理解为
17、某种解为某种“哲理哲理”“理趣理趣”。如如虞世南蝉：虞世南蝉：“垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。”作者以蝉自况，写蝉清华俊朗、居高声远，作者以蝉自况，写蝉清华俊朗、居高声远，揭示了立身高洁的人，并不需要权贵的帮助，自能声名远播的道理，表揭示了立身高洁的人，并不需要权贵的帮助，自能声名远播的道理，表达出诗人对自身内在品格的充分肯定和高度自信。达出诗人对自身内在品格的充分肯定和高度自信。题型分析题型分析例题四：例题四：出塞曲出塞曲 张琰张琰 腰间插雄剑，中夜龙虎吼。腰间插雄剑，中夜龙虎吼。平明登前途，万里。平明登前途，万里。男儿当野死
18、，岂为印如斗。忠诚表壮节，男儿当野死，岂为印如斗。忠诚表壮节，灿烂千古后。灿烂千古后。【注】张琰，南宋广陵人。中夜：半夜。印如斗：斗大的印章，【注】张琰，南宋广陵人。中夜：半夜。印如斗：斗大的印章，喻高官厚禄。喻高官厚禄。6.(2)全诗表现了诗人怎样的生命价值观？全诗表现了诗人怎样的生命价值观？解析：从诗句解析：从诗句“男儿当野死男儿当野死”和最后两句和最后两句“忠诚表壮节忠诚表壮节，灿烂千古后，灿烂千古后”可见诗歌表现了诗人刚烈之气和报国之志。可见诗歌表现了诗人刚烈之气和报国之志。方法四：从诗歌的关键句分析方法四：从诗歌的关键句分析 关键句关键句:诗歌中的关键句一般指抒情议论性的句诗歌中的关
19、键句一般指抒情议论性的句子，这种句子很多时候是出现在诗歌的最后两句。子，这种句子很多时候是出现在诗歌的最后两句。如：如：中秋月中秋月苏轼苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。此生此夜不长好，明月明年何处看。这首诗中这首诗中“此生此夜不长好，明月明年何处看此生此夜不长好，明月明年何处看”抒抒发相聚赏月的快乐，同时又抒发了聚后分别的哀伤发相聚赏月的快乐，同时又抒发了聚后分别的哀伤和感慨。和感慨。题型分析题型分析例题五：例题五：酬乐天扬州初逢席上见赠（酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，
20、二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1.说说诗歌颔联（全诗八句，颔联指三、四两句）表达了诗人怎样的情感？解析：诗歌颔联两个典故表达的含义是对朋友的怀念和对解析：诗歌颔联两个典故表达的含义是对朋友的怀念和对物是人非、岁月流逝的感慨之情。所以作者借两个典故要表物是人非、岁月流逝的感慨之情。所以作者借两个典故要表达的同样是对一起参与改革而被害的战友的悼念和对物是人达的同样是对一起参与改革而被害的战友的悼念和对物是人非的感慨之情。非
21、的感慨之情。方法五：通过表现手法分析情感方法五：通过表现手法分析情感 1.1.直接抒情：直接抒情：即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台而涕下。（陈子昂登幽州台2.2.借景抒情：借景抒情：通过对实景的描写来抒写作者的感情。通过对实景的描写来抒写作者的感情。如：如：（杜牧泊秦淮）属间接抒情的一种，（杜牧泊秦淮）属间接抒情的一种，烟笼寒烟笼寒水月笼沙，夜泊
22、秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。后庭花。3.托物言志：托物言志：属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。如：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。如：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南咏蝉）（虞世南咏蝉）4.动静结合动静结合：指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。如：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散
23、作满河星。如：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。5.以动衬静：以动衬静：即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。是在动态描写中显示出静态。如：如：“月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中”（王维鸟鸣涧）诗歌（王维鸟鸣涧）诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过
24、这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。些动景，更加突出显示了春涧的幽静。6.乐景写哀情：乐景写哀情：表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如：如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫春望）描写了（杜甫春望）描写了花儿含放花儿含放,鸟儿林间鸣叫鸟儿林间鸣叫,本是赏心的美景本是赏心的美景,但感时忧国、思家但感时忧国、思家念亲的诗人以含情之目视物念亲的诗人以含情之目视物,就好象花儿泪聚眼角就好象花儿泪聚眼角,飞鸟啭鸣飞鸟啭鸣,也好似鸟在惊啼也好似鸟在惊啼.这就突出了诗人悲痛的深切这就
25、突出了诗人悲痛的深切.7.借古讽今：借古讽今：咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。讽喻当朝。如：台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草如：台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。（刘禹锡台城）描写了六朝纵情作，只缘一曲后庭花。（刘禹锡台城）描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。伤今的无限感慨。8.引用典故：引用
26、典故：是指援引历史故事或古书中的词语来说明自己是指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。如：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？词人以廉颇自比，表如：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？词人以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情。示自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情。9.虚实结合：虚实结合：实写，指直接的、正面的叙述和描写。虚写，指实写，指直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。在叙述、描写中同时
27、使用。如：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（王建十五夜如：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（王建十五夜望月）诗人实写望月）诗人实写“地白地白”“”“栖鸦栖鸦”，虚写，虚写“月明月明”，暗扣，暗扣“望月望月”这一诗题。这一诗题。10.对比：对比：可以把不同人物、生活现象、思想感情，区别得更可以把不同人物、生活现象、思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美、丑者更丑。加鲜明，使美者更美、丑者更丑。如：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。如：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。（梅尧臣陶者）全诗通过陶者和富家的鲜明的对比，揭露（梅尧臣陶者）全诗通过陶者和富家的鲜明的对比，揭露了封
28、建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情同情。交流讨论，归纳总结：交流讨论，归纳总结：读题目，读题目，明范围明范围；读作者，；读作者，知背景知背景；读注释，读注释，解难点解难点；抓意象，抓意象，明特征明特征；找诗眼，找诗眼，定定中心中心；抓手法；抓手法，悟情感悟情感。知识点归纳知识点归纳真题训练真题训练【2013年南通年南通】狼山观海狼山观海 王安石王安石万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。阆苑仙人何处觅？灵槎使者几时回？阆苑仙人何处觅
29、？灵槎使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。【注释注释】阆苑：传说中神仙居住的地方。灵槎（阆苑：传说中神仙居住的地方。灵槎（chch）：古代神话中往来天上的木筏。）：古代神话中往来天上的木筏。7 7尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（2 2分）分）诗人诗人通过写通过写自己自己面对浩瀚水面时面对浩瀚水面时感到感到眼界开阔、心胸豁然开朗眼界开阔、心胸豁然开朗,直直抒胸臆抒胸臆，表达表达心中心中欣喜、赞叹之情。欣喜、赞叹之情。真题训练真题训练【2012年南通年南通】天净沙天净沙春春 【元元】白朴白朴 春山暖日和风春山暖日和风，阑杆楼阁
30、帘栊阑杆楼阁帘栊，杨柳秋千院中杨柳秋千院中。啼莺舞燕，啼莺舞燕，小桥流水飞红。小桥流水飞红。【注释注释】帘栊：带帘子的窗户。飞红：花瓣飞舞，像落花。帘栊：带帘子的窗户。飞红：花瓣飞舞，像落花。7 7马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思中，有中，有“小桥流水人家小桥流水人家”之句，它和这里的之句，它和这里的“小桥流水飞小桥流水飞红红”所表达的情感有什么不同？（所表达的情感有什么不同？（4 4分）分）马致远的小令马致远的小令中，中，借借“小桥流水人家小桥流水人家”的美好画面，的美好画面，以乐景衬哀情，以乐景衬哀情，反衬反衬了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而了漂泊在外的游子内心的孤独
31、凄凉以及对家乡亲人的思念。而白朴的白朴的小令小令则则通过通过“小桥流水飞虹小桥流水飞虹”温馨美丽温馨美丽之景，之景，抒发抒发了在明媚春光里陶醉、了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。喜悦、惬意之情。天净沙天净沙秋思秋思 【元元】马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳之下，夕阳之下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。真题训练真题训练【20112011年南通】年南通】春春 草草 宋宋 刘刘 敞敞春草绵绵不可名，春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。水边原上乱抽荣。似嫌车马繁华地，似嫌车马繁华地，才入城门便不生。才入城门便不生。7 7第三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情第三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?(3?(3分分)借物抒情，借物抒情，借写借写春草厌恶繁华之地，入城不生春草厌恶繁华之地，入城不生，表达表达了诗人厌恶世了诗人厌恶世俗、不愿追名逐利的思想感情。俗、不愿追名逐利的思想感情。方法指津方法指津规范答题规范答题【答题要求答题要求】三意识：联系意识，术语意识，完整意识三意识：联系意识，术语意识，完整意识【答题模式答题模式】通过描写通过描写 ，表达了，表达了 情感。情感。借助借助 描写，运用描写，运用 手法，抒发了手法，抒发了 情感。情感。谢谢！谢谢！
