1、义务教育语文课程标准（2011年版）在义务教育第四学段（七至九年级）的阅读目标中明确提出：1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。2能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。续表续表3欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。续表续表第一步：速读全文，整体感知考点分布为：（1.文意梳理；2.要点概括）第二步：把握情境，分析形象考点分布为：（3.把握情境，分析人物）第三步：赏析词句，领悟内涵考点分布为：（4.赏析语言；5.表现手法的作用）
2、第四步：揣摩段落，探究主旨考点分布为：（6.标题的含义及作用；7.重点语段的分析（内容、结构、表达方式、记叙顺序）；8.主题探究）广东中考近年来文学类文本阅读考点一览广东中考近年来文学类文本阅读考点一览2020与母亲相守50天散文要点概括 插叙的作用品味词语 主旨探究2019灯如红豆 散文文意梳理 段落作用（内容、结构）品味词语 标题的含义及作用续表续表2018笔下犹能有花开散文文意梳理 段落作用（环境描写）品味词语 句子含义（主旨）2017细水长流 散文要点概括 段落作用（内容、结构）品味词语 句子的含义（主旨）2016平衡小说情节梳理 段落作用（内容、结构）品味词语 标题的含义及作用【例1
3、】（2020广东）与母亲相守与母亲相守5050天天（17分）明前茶因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被母亲当成14岁的小姑娘管着。早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几贴土膏药，拍个X光片还要上镇医院。回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲_地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，
4、走不脱了！”莉君略有点不快地说：“留在这儿干吗？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。莉君的心被揪扯揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。每天，她帮母亲将一百多
5、斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憨闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她
6、终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？
7、”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。“37年了，我总记着欠闺女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没满足你”莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转（选自西安晚报202
8、0年3月20日，有删改）1.选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”？（4分）_【解题点拨解题点拨】本题考点是概括要点，根据题干“哪些事”确定答题方向，确定答题区域在第段，从文本中“每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒”“每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园”“每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕”“还有一件小事母亲亲手雕的软木青蛙”摘录语句组织答案。2.选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。（4分）_【解题点拨解题点拨】本题考点是记叙顺序及作用，题干中已经给出插叙的答题提示，考生找出文中插叙的句子，并结合文本分析插叙的作用。本文为写人文章，答题思路应导向插叙部分文字对“人物形象”的作用
9、。3.按要求完成下面的题目。（4分）（1）体会下面语句中加点词语的表达效果。（2分）莉君的心被揪扯揪扯了一把。_（2）结合上下文，在横线上补充母亲说话时的神态或语气，并说明理由。（2分）母亲_地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”_【解题点拨解题点拨】本题考点是赏析词句，考查词语表达效果及揣摩心理。第（1）小题注意回到原文，结合上下文语境，分析此时莉君的心理活动。说出心理活动描写得1分，分析出人物心理再得1分。第（2）小题回到文本中，结合语境分析人物内心活动，并结合上下文分析理由。4.某文学刊物腾飞设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐
10、本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。（5分）_【解题点拨【解题点拨】本题考点是主题探究，根据题干明确命题意图是探究“选材和主题”。文章围绕母亲的“能干”选材，表现母爱，以莉君的视角叙写，表现对母亲的爱和感恩，由此可断定文章的主题，明显可判断栏目是“人间亲情”“人生感悟”，考生可以选择一个栏目，围绕栏目名称和文章的选材和主题两个方面，结合具体的事例进行分析。参考答案参考答案：1.能腌制腊肉、咸火腿；善于侍弄菜园；会做满满一桌菜；雕刻的软木青蛙栩栩如生。2.示例：“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活”，写出了母亲独居山村的寂寞和冷清，交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由，揭示了莉
11、君对母亲从不体谅到体谅的原因。3.(1)示例：生动传神地突出了莉君愧疚、悔恨之情。(2)示例：大喜过望(喜形于色、幸灾乐祸)理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地实现了。4.示例一：“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，与母亲朝夕相处，增进感情的故事；从主题角度看，文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。示例二：“人生感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事，描述莉君对母亲从不理解到理解、从不体谅到体谅的心路历程；从主题角度看，文章揭示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融洽的道理。【例例2 2】（2019
12、广东）灯灯 如如 红红 豆豆（17分）侯志明有句诗说“灯如红豆最相思”。夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后，看城市迷人的灯光。望着望着，有时会掉下眼泪来，不止一次。我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。灯仍然
13、在嗤嗤地发着光，没被吹灭。知道她还会起来，我就没吱声，静静地等候着。果然，过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是，“妈，我要尿尿。”妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧。”尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年。”她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，为了孩子过年，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮
14、了我们艰难生活的每一天。后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座、玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯，那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始清点账目，我又蹭光写起作业，写完就去睡了。睡醒一觉，我发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事。看着父亲着急不安的样子，我便从被窝里伸出头问：“爹，咋了？”“没咋，有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸，“
15、不知道给谁少算了，两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇到疑难、面对选择时推己及人。后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应
16、该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了,但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。（选文有删改）1.文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。（4分）第一盏母亲积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。第二盏父亲_第三盏女同学_【考点解析考点解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。【解题思路解题思路】初读，勾画重要语句，也要善于根据表格的信息整体把握文章大意
17、；分析段落之间的内在联系，如选文是先叙事，后说理，大可依据说理段落概述答案。【错因分析错因分析】忽视了题干中“启迪”一词；找到相关语句不能与情节相呼应。2.第段在文中有什么作用？（4分）_【考点解析考点解析】该题考查的是语段在文中的作用。【解题思路解题思路】可根据语段的位置进行分析，中间文段的作用，在内容上一定要联系上下文来回答；在结构上起到承上启下、过渡的作用；或推动故事情节的发展，或为后文的某一情节作铺垫。【错因分析错因分析】知识点混乱，概念不清，分不清结构和内容上的作用应从什么角度着手解答；概括笼统，关键信息缺失。如只答“引出下文”却未能结合具体内容解答。3.品味下列加点词语，分析其表达
18、效果。（4分）（1）（她）把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住攥住右手的食指（2分）_（2）我想过去搂住搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。（2分）_【考点解析考点解析】该题考查的是重点词语的理解和赏析。【解题思路解题思路】词不离句，句不离篇，应找到句子所在的位置，结合前后语境进行解答分析；结合词语运用的艺术手法，如拟人化手法、描写的角度等来答题。【错因分析错因分析】未能结合文章具体内容，脱离文本作答；审题不清，答非所问。4.文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处？（5分）_【考点解析考点解析】该题考查了标题的含义和作用。【解题思路解题思路】如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地
19、点、创设故事背景、渲染环境氛围”的作用；如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用；如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节、呼应细节、对比讽刺、强化效果”的作用；如果题目是文章的线索或概括，则标题具有“双关、悬念、讽刺”的作用。【错因分析错因分析】很多考生未能了解“红豆”在中国传统文化中代表相思的常识，未能正确理解作者怀念往事的思想感情。参考答案：参考答案：1.认真、公道、善良地对人对事等。真正的美和外表无关（或：内在美才是真正的美）。2.（内容上）城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了
20、小油灯对“我”影响之大、启迪之深；（结构上）引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。3.（1）“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。（2）“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。4.“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意；“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中；“红豆”寄托相思，“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。【例例3 3】(2019广东)笔下犹能有花开笔下犹能有花开(17分)肖复兴秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末
21、，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶
22、或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然?正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句“刚才是不是在画我?”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在
23、树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就
24、好！”架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比画：“八十八啦！”八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这
25、样的老人并不多。那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗?(选自北京晚报2017年12月12日；有删改）1.根据全文,按要求填写下表。(4分)偶遇老太太画像被发现老太太画花得知其年龄（1）_（2）_（3）_（4）_【考点解析考点解析】该题考查了作品中人物心理的变化，要求考生从整体上理解和概括主要内容。【解题思路解题思路】明确要找的是文中表现心理的关键词。首先从文章中找出直接描写心理的词，梳理其变化的轨迹；若找不到，就根据相关的神态、语言、动作描写的句子总结揣摩出来。【错因分析错因分析
26、】忽视了题干中“心理”一词，找到的词句却不是心理描写，答为“观察”“解释”等不属于心理描写的词语；找到的表现人物心理的词语不能与情节相呼应。2.分析第段在文中的作用。(4分)_【考点解析考点解析】该题考查重点语段在内容上和结构上的作用。【解题思路解题思路】找出重点语段，探究语段的特点和内容，联系上下文分析内容上的作用，第段在内容上是环境描写，考生可从环境描写的作用思考概括文段的作用。【错因分析错因分析】答题层次不分明，未能综合全文具体解答；概括笼统，关键信息缺失，如答为“渲染气氛”，却未能结合具体内容解答。3.品味下列加点的词语,分析其表达效果。(4分）（1）我注意观察她,她也时不时地瞄瞄我两
27、眼。_(2)她扫扫了一眼画，便把杂志还给我_【考点解析考点解析】该题考查词语的赏析。【解题思路解题思路】解释词语(在语境中)的含义；分析该词语的表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要回答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑该词语对描写景物（意境）的作用或塑造人物性格等方面的作用。【错因分析【错因分析】要点不全，只答出词语的表层含义，未能分析出词语表现人物情感或内心的重要作用；答题思路不清晰，对人物心理情感的分析不准确。4.第段画线句子中的“花”有多层含义,请结合全文概括。(5分)_【考点解析考点解析】该题考查重点语句的多层含义，指的是既要说出句子的表层意思,
28、又要说出句子的深层意思。【解题思路解题思路】解答此类题的思路是：联系全文,审读语境。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章的具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,弄清所问语句的含义。把握中心,整体领悟。以对全文的理解作为理解句子的依托。“花”表面上指的是老太太画的牡丹花，较为容易解答；再联系文章侧重表现老太太年轻、美好、乐观的心性，可以解读出第二层含义；根据语境分析出作者不仅渴望画出花，更渴望能像老太太一样乐观自在地生活着，从而解答出第三层含义。【错因分析错因分析】要点不全，只答表层含义，未能分析出深层内涵；对文章理解有失偏颇，表达累赘，思路不够清晰。参考答案：参考答案：1（
29、1）好奇（2）尴尬（3）惊叹（4）羡慕2环境描写，交代故事发生的季节在秋季、地点在藤萝架下，渲染了秋天悲凉的氛围，与后文老太太的乐观心态做对比。3（1）“瞄”是“偷偷看”的意思，生动形象地表现出老太太俏皮的年轻心态，为后文老太太主动询问“我”是否在画她作铺垫。（2）“扫”是“粗略地看”的意思，这里指老太太迅速地看了“我”的画却不以为然的心态，生动地表现了她的自信。4.明指老太太画的牡丹花；暗指老太太内心纯真，心性乐观年轻，如花般美丽；深化主题，作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心。1.说明文阅读的主要考点：信息筛选，正确判断；综合概括，理解文章；辨析方法，探究运用。其中重点考查考生对文章
30、内容的理解和把握。2.说明文阅读所选文本大多涉及新能源开发、环保、自然生态以及科技与日常生活等，贴近生活是说明文选材的一大趋势。记叙文有广义与狭义之分。前者泛指叙事、记人、写景、状物一类的文章，其中包括小说和散文等文学作品；而后者则专指以记叙和描写为主要表达方式的文体，且具有比较完整的情节的一类写实性文章。文章的中心思想通过写人、叙事来表达。文文 体体 常常 识识续表续表时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。表达方式包括叙述、描写、说明、抒情和议论。记叙分为概括记叙和详细记叙。记叙中议论的作用：记叙中议论的作用：引发读者思考、突出中心、升华主题、画龙点睛。记叙中抒情的作用：记叙中抒情的作用
31、：抒发了作者的感情，引发读者共鸣，使文章更具感染力。续表续表顺叙、倒叙、插叙、补叙。分为第一人称、第二人称和第三人称。1.1.第一人称：第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。2.2.第二人称：第二人称：一般兼有拟人的意味，能使语言生动；便于直抒胸臆或直接对话，便于交流感情，给人以亲切感，但受环境限制大，要有明确的倾诉对象。3.3.第三人称：第三人称：不受空间和时间的限制，能从更多方面自由地叙述，便于客观描述。续表续表记叙的中心是作者通过人和事件体现出来的对生活的一定看法。中心意思贯穿着文章的始终，贯穿在对具体材料的叙述和描写之中。而详略则依据表达的中心而定。散文的形式是以个人抒情为主
32、，把抒情、叙述和议论熔为一炉，从细处落笔，小中见大；从侧面暗示，发挥读者的想象力；行文自由，结构灵活。散文的最大特点是“形散神不散”。续表续表根据表达方式的侧重点不同，散文可分为记叙散文、抒情散文和议论散文。1.1.记叙散文：记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文，其中有的着重于记写、刻画人物，以人物为全篇的中心，例如鲁迅的藤野先生。2.2.抒情散文：抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。3.3.议论散文：议论散文：以议论为主的散文。往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来说理，文学色彩很浓。续表续表 散文构思的线索，常见的有：以情为线索；以理
33、为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线。线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。续表续表散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文、结合作者的思想感情、结合文章的语言风格，甚至修辞方法，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。续表续表表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：写景类写景类借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景；咏物类咏物类托物言志；怀古类怀古类借景抒情、即事抒情；咏
34、史类咏史类借古讽今、借题发挥；送别类送别类即事抒情、即景抒情；边塞类边塞类直抒胸臆、借景抒情。小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素,其中人物形象是主要要素。人物形象、故事情节和环境描写(自然环境/社会环境)。续表续表情节一般分为四部分：开端开端：交代背景，铺垫下文；发展发展：刻画人物，反映性格；高潮高潮：表现冲突，揭示主题；结局结局：深化主题，留下思考。故事情节的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。续表续表1.外貌描写外貌描写(肖像描写肖像描写):对
35、容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。【作用】【作用】在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2.行动描写行动描写(动作描写动作描写):是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。【作用【作用】在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。续表续表3.语言描写语言描写:是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。【作用【作用】刻画人物性格：直接表现人物思想、品质和性格特点；揭示人物的身份与社会地位：预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点。4.4.心理描写：心理描写：是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、
36、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活动。【作用】【作用】揭示人物内心，刻画人物性格。续表续表5.5.神态描写神态描写(表情描写表情描写)：是与外貌描写有所区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。【作用】【作用】表现人物内心世界；刻画人物性格，反映人物品质。6.6.细节描写：细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。【作用】【作用】丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。续表续表1.1.自然环境描写：自然环境描写：包括人物活动的地点、时间、季节
37、、气候以及景物等。【作用】【作用】渲染气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。2.2.社会环境描写：社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活和人际关系的总和。【作用】【作用】交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。阅读文章，必须在尽量短的时间里通读全文，了解文意，以便深入地研习语段，解答问题。这种阅读，其目的是整体感知全文，其方法为“快速泛读”。考考 点点 解解 密密整体感知类考点（文意梳理、要点概括）整体感知类考点（文意梳理、要点
38、概括）一、考点分析一、考点分析续表续表文学类文本从大概念上说是记叙性文章，此类文章的快速泛读攻略为：第一步读清：文章记叙了哪些事，描写什么人，勾画什么样的景。第二步读懂：文章抒发什么情，包含什么哲理，表达了什么中心。二、题型导航二、题型导航1.根据文章线索（人物、事物、感情变化），梳理文章内容。2.根据小说情节（开端、发展、高潮、结局），梳理文章内容。3.根据题干提示（态度、感悟、心理变化），梳理文章内容。1.提炼文章的线索，根据线索梳理情节。2.根据题干中的关键词，提取文中心理、情感、态度的关键语句，根据题意梳理文意。【例【例1 1】“我我的心理的心理”:（2016广东）根据选文内容，按要求
39、填空。答案答案：(1)窝火(2)紧张(怀疑、不安)(3)惊讶(高兴、惊喜)(4)平衡情节发展情节发展丢钥匙 还钥匙 小王要“我”家换锁两家换了锁“我我”的心理的心理（1）（2）（3）（4）【例2】“情节”发展：（2014广东）根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。答案：答案：（1）陈叶第一次接到父亲在北京打来的电话；（2）陈叶看见父亲不敢相认。续表续表情节情节主要事件主要事件开端（北京）陈叶与父亲同在北京却从未见面发展（“话吧”）（1）高潮（礼堂）（2）【例例3 3】“态度态度”变化：变化：(2011广东)围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰
40、当的词语。答案：答案：拒绝(反对)、理解(支持)、自豪【例4】“感情”变化(2008广东)随着事件的发展，“我”对歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。答案：答案：(1)拿他取乐(2)有点不安(3)深感内疚(4)亲密快乐续表续表歪儿坐庄歪儿挨骂歪儿扔下铁罐歪儿回来（1）（2）（3）（4）三、对点训练三、对点训练（一）时光书衣（一）时光书衣侯利明春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了一层时光之衣。轻轻一吹，尘埃飘散，陈旧的封面掀开褐色面纱，令我想起从前小时，每逢开学发了新书，母亲总要亲手包上书衣。每年的寒暑假过后，她都会抽出一
41、晚上的时间，放下手边正剥籽的玉米和缝缝补补的针线活，准备好一把剪刀，几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披上一袭妥帖的新衣。母亲说话极形象，包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，当然需要包上纸质外皮裹裹紧。母亲虽是个从未进过学堂的农妇，却也懂得物质与精神缺一不可，漏掉哪样生活都会黯然失色。包书衣是项技术活儿，类同于裁剪，看上去轻巧简单，要求却复杂严格。成品要经得起检验，包好的书皮如果像剥开的橘子皮似的绽开，就丝毫起不到保护书本的作用，这样的书皮用不了几天就会散架，悄然脱落。如若眼力界儿达不到，尺寸大了或小了，也会给书本穿上一件尴尬蹩脚的外衣。这样的书皮孩子带着去上学，是会羞愧到哭的。包书
42、衣的纸张要厚薄适度，先包住书量出适当的长和宽，用铅笔在四周做上标记，再完全紧紧地将书裹紧，让两边均等，接着裁去书脊两端多出的纸张部分。母亲粗糙的手和灵巧的心配合得非常完美，裁好的纸刚好完全包住书脊，再稍加处理，一个严丝合缝的完美书皮就诞生了。那时候我还小，心里并不乐意用一张纸把绘制了各种鲜艳生动图案的封面包上，但现在经常怀念起那时的书衣来。包好书衣的书籍，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜，书衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神气起来。现在想来，那种骄傲的心情，就像中了榜首状元，到学校自然收获了满满一班人的羡慕。后来，母亲用挂历和明星海报为我包书衣，引领过我们那代学生的风潮，同学们比
43、的不再是单一的书衣手工品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度。有一年，表姐从大理旅行回来，带了几米印染的蓝底白花粗布，母亲就不声不响地裁剪好，用针密密缝了个别致的书衣送给我。当时我早已到了审美挑剔的年龄，竟是格外惊喜，那样绵软有型的书衣，简直是为我的日记本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。后来偶然知晓，日本人历来有包书衣的习惯，一直沿袭至今，人们甚至可以根据不同的书衣特色，分辨那些书出自哪些书店。而母亲为我做的书衣，无论历经怎样的岁月淘洗，隔着久远的时光，仍一眼就能看到爱的印记。文学大家“荷花淀派”创始人孙犁，晚年癖好包书衣，贫困时甚至找包水果的纸来用，所有藏书包好后，都
44、一一用毛笔写上书名，或将当时的感怀写成简短书评，并著下书衣文录，形成了独特的“书衣文体”。到如今，各种各样图案的书衣应有尽有，人们自然体会不到孙老对书衣的爱惜之情。也许包书衣的初衷无非就是为了避免书籍污损，但就书衣本身而言，它是在无言地向人诉说。它是在无言地向人诉说。据说，现在设计出来的书衣甚至增添有侧袋，方便放笔等，但我最怀念的还是母亲当年为我包过的精致的书衣。（选自思维与智慧2019年7月，有删改）1.文章以“书衣”为线索展开叙述，理清文脉，填写相应的内容。（抓线索梳理法抓线索梳理法）精制书衣爱满书衣怀念书衣翻出书衣翻出书衣睡压书衣睡压书衣书评书衣书评书衣2.从修辞运用的角度，赏析第段的画
45、线句子。_3.第段能否删去?为什么?_运用比喻的修辞方法，生动地写出了运用比喻的修辞方法，生动地写出了“我我”对母亲给对母亲给“我我”包包的书衣的喜爱珍惜之情。的书衣的喜爱珍惜之情。不能删去。作者意在通过著名作家孙犁包书衣的习惯和对书衣不能删去。作者意在通过著名作家孙犁包书衣的习惯和对书衣的珍惜之情，来说明包书衣是那个年代的特有的产物，它包涵的珍惜之情，来说明包书衣是那个年代的特有的产物，它包涵着那一代人对生活的美好追求；从侧面表现了着那一代人对生活的美好追求；从侧面表现了“我我”对书衣怀对书衣怀有深厚情感和对母亲怀有感念之情的原因，所以不能删去。有深厚情感和对母亲怀有感念之情的原因，所以不能
46、删去。4.认真思考第段加点句“它是在无言地向人们诉说”，结合文意，想一想，如果书能说话，它会说些什么?并联系生活，写一写你的类似体验。_（示例）有了书衣的保护，我的生命将会更加健康和久远，我（示例）有了书衣的保护，我的生命将会更加健康和久远，我将更好地为主人提供服务；今生相遇，是一种缘分，珍惜了我，将更好地为主人提供服务；今生相遇，是一种缘分，珍惜了我，便是珍惜了你自己；有书相伴的日子，有书衣在，书香便在，便是珍惜了你自己；有书相伴的日子，有书衣在，书香便在，温馨便在。温馨便在。（二）母亲的三句话（二）母亲的三句话周华诚母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母
47、亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。小时候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪，母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的田地北风呼啸，刮得皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷偷看母亲，却见她一点也没有冷的意思，“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪地上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷吗。母亲答道，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说，对自己说不冷不冷，也就不冷了。
48、我一下怔在那里，忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开厚厚的雪，一下，两下，三下，每一下，我都咬着牙对自己说，不冷，不冷。从此，每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一个又一个冬季冬季。读小学时的一个黄昏，我把牛从五里外的邻村牵回家。那时，我只会在前面远远地拉着牛绳走。然而这牛却跟我作对我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯迈步。这牛脾气！我只好一边骂牛一边心急。眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，就从路旁折了一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了
49、半个多小时赶上牛的时候，牛正悠闲地在村口的路边吃草。母亲也站在那里等我。当我把牵牛的事一说，母亲反倒笑开了，母亲说，你把绳子牵得太紧，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了。我恍然大悟。18岁那年的高考，由于我思想压力太重，平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。后来母亲跟我说，别把考大学看得跟命一样重。想起你小时候牵牛的事了吗？绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。第二年的夏天，我终于以优异成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天，母亲送我到村口，眼睛红红地对我说，你现在长大了，我不能把你永远拴在身边。毕业后到一企业里工作，因对工作不很满意，心里觉得很委屈。两个月后的一天，老板批评我整天板着脸孔并要扣我
50、奖金时，我一时火起，跟老板吵了几句，气得他拂袖而去。正好那几天母亲到城里来看我，知道这件事后说，孩子，一头牛不可能永远拴在一个桩上，你也不会永远待在一个地方，但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道，我可以告诉你一个办法，有事儿没事儿时，你就小声唱歌。小时候和母亲一起下地，母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里，那些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。后来我养成一个习惯，不管是骑车上班，还是工间休息，我都轻轻地哼着歌。尽管我从小缺乏音乐细胞，但我相信，母亲从小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音乐。这，就是母亲给我的财富。（选文有删改）1.联系全文，说说本文的线索是什么
