1、 音乐学科教学设计常用表格音乐学科教学设计常用表格 课题课题 英雄凯旋歌 课型或模块课型或模块 微课 学校学校 年级年级 三年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 音乐小学高级教师 教教 学学 目目 标标 1、能制造声势为歌曲伴奏。 2、能学会用打击乐器为英雄凯旋歌伴奏，烘托歌曲的气氛。 3、能用行进的步伐表现歌曲，享受音乐，获得快乐。 教学重点教学重点 在稳定的拍速下，击打出不同的节奏型为歌曲伴奏。 教学难点教学难点 1、较为准确地把握为歌曲伴奏。 2、全体同学走行进的步伐向四个方向转体。 教学教学 内容内容 分析分析 英雄凯旋歌选自亨德尔的清唱剧犹大麦卡白 ，由摩列尔作词、亨德尔
2、作曲。这是一首 C 大调歌曲，4/4 拍，全曲分上下两个乐句，第一个乐句 1 4 小节，第二个乐句 48 小节，歌曲雄壮、有力，表现出英雄胜利归来的雄壮威武、万众颂扬、酣畅热闹的场面。 教学教学 策略策略 1、复习歌曲，感受音乐气氛。 2、认识乐器，感受乐器音色。 3、寻找音源，制造声势，感受音乐。 4、分工合作，表现歌曲，享受音乐。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 黑板、钢琴、大鼓、小鼓、钹、多媒体课件。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、 学具以及媒体运用教具、 学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用教与学的评
3、价手段运用 教学环节教学环节设计意图设计意图 导导 入入 阶阶 段段 复习歌曲：用钢琴带领学生唱英雄凯旋歌 一遍，要求有感情地表现歌曲。 听钢琴伴奏唱英雄凯旋歌 放多媒体课件出示歌曲 用钢琴伴奏。 激励性评价 为下面的学习环节 做铺垫 一、 出示节奏谱， 指导学生进行声势训练。 1X 小塑料凳 根据学生表现进行激励加强学生对节奏的 展展 开开 阶阶 段段 1. XX X XXX XX X XXX XX X XXX XX X XX 2. X X X X X 3. 0 0 0 00 0 0 00 0 0 0X 二、 向学生简介大鼓、 小鼓、 钹三件打击乐器， 要求学生能认识说出乐器的名称。 敲击乐
4、器让 学生感受乐器音色，归纳乐器音色特点。 三、先后学生提出求： 听音乐走行进的步伐进行向四个方向的转体。 分成三组分别进行拍凳子、 拍腿、拍手声势活动。 说出乐器名称，初步感受乐 器的音色。 听音乐走行进的步伐进行向 四个不同方向的转体的训 练。 大鼓、小鼓、钹 三种打击乐器、 多媒体课 件 性评价、诊断评价。 通过激励性评价鼓励表 扬唱得好敲得好的同 学。 肯定、鼓励、表扬学生。 把握，为用打击乐 器为歌曲伴奏做铺 垫。 制造英雄凯旋歌的 气氛，在表现歌曲 中加深学生对歌曲 的印象、理解、记 忆。 带领学生积极参与 到表现音乐之中， 学 会 合 作 获 得 自 信。享受音乐。 拓拓 展展
5、阶阶 段段 播放歌曲分工合作， 全体同学走行进的步伐表 现歌曲。 安老师要求、分工合作、表 现歌曲。 打击乐器、多媒体课件 肯定、鼓励、表扬学生。 结结 束束 阶阶 段段 要求学生谈感受 学生自由发言分享 （采用采访式总结评价） 让学生学会简短的句 子对自己的学习进行 总结，分享。 课课 后后 反反 思思 学生在复习歌曲的时候唱得不错，能做到有感情地表现歌曲，可是发现一加入动作学生的声音控制会差一些，需要在用转体动作表现歌曲的时候提醒学生 要注意音色与音准。进行声势训练得时候学生也能很投入的进行尝试合作，并合作的不错，加入打击乐器的时候也能相互听并能在老师的指挥下进行合作， 但加入音乐伴奏的时候学生的节奏不太稳，第一次合作没能成功，后来虽然合上来了，但是也体现出学生的多声感觉还是比较弱，需要以后在教学中加强。 设计时间：设计时间： 年年 月月 日日
